八年级教案《囚绿记》.doc

课　　题：〈〈囚绿记〉〉 教学目标： 1．感受作者对绿的深深热爱，理解文中所寄托的思想感情。 2．学习本文借物抒情的写作方法。 3．学习从品味关键句入手把握文章主旨的方法。 教学重点：　教学目标1、3 教学难点：让学生在阅读中明确“绿”的象征意义。 教学方法：从圈划、品味凝聚着作者情感体验和理性思考的语句，含有言外之意的语句入手，把握文章的主旨，培养探究能力。 教学过程： 一、导入新课 1 、导入： 巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。他，就是我们今天要学习的《囚绿记》的作者陆蠡。关于陆蠡的资料，课前已经请同学们搜集整理，下面就先请同学们把手头搜集到的资料作一交流，注意回答要精要，别人说过的内容不要重复。 2、学生根据自己搜集的资料谈作家作品。 老师总结: 3、陆蠡是一位真诚勇敢的作家，也是一位文如其人的作家。现在让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。 二、过程 请同学们用“吟哦讽诵”的方法朗读课文， 边读边思考边圈划批注。 （大屏幕显示思考题） 时代背景 “绿”在文中指什么? 学生回答:抗日战争时期 继问: 哪个同学能说说中国的这段历史呢？ 老师总结 2.再次阅读课文,回答问题: (贝多芬音乐月光曲) (1) 作者和常青藤之间到底发生了什么? (2) 在此过程中“我”的心情又发生了哪些变化呢 学生讨论回答 教师总结: 板书展示: 择 绿 喜悦 爱 绿 留恋 囚 绿 爱怜 释 绿 祝福 思 绿 怀念 3.第三次阅读课文,完成练习 抗 日 战 争 爆 发 前 夕，有 抱 负的青 年 作 家 陆 蠡的内 心是 压 抑 而 痛 苦 的，情 感 是 复 杂 的。文 章 的 字 里 行 间 流 露 着 他 的 种 情 感。请同 学们细 读 课文，走 进 他的 心 灵 世 界，抓 住有 关语 句 来 剖 析 他的 情 感。 学生讨论,回答 绿 色 是 多 宝 贵 啊！ 它 是 生 命，它 是 希 望，它 是 慰 安，它 是 快乐。我 怀 念 着 的 绿 把 我 的 心等 焦 了。我 欢 喜 看 水 白，我 欢喜 看 草 绿。我 疲 累 于 灰 暗 的都 市 的 天 空，和 黄 漠 的 平 原，我 怀 念 着 绿 色，如 同 涸 辙 的鱼 盼 等 着 雨 水！我 急 不 暇 择的 心 情 即 使 一 枝 之 绿 也 视 同 至 宝。 解决: 直 接 倾 诉 对 绿 的 热 爱 和 渴 盼,表现 出 者 对 时 北 方 都 市沉 闷 境 的 厌 倦 和 不 满, 既 指 自然 环 境,也 可 以 指 当 时 的 社 会 (2) 我 拿 绿 色 来 装 我 这 间简 陋 的 房 间, 装 饰 我 过 于抑 郁 的 心 情。我 要 借 绿 来比 葱 茏 的 爱 和 幸 福,我 要 借 绿 色 来 比 喻 猗 郁的 年 华。我 囚 住 这 绿 色 如同 幽 囚一只小 鸟, 要 它 为 我作 无 声的 歌 唱。 解决: 一 方 面 表 达 作 者 喜 爱 绿 色 就象喜 爱生 命, 绿 色 在 作 者 心 中 就是生 命 中 一 切 美 好 事 物 的 象 征;同时 也 为 自 己“ 囚 绿” 交 代 原 因 (3)植 物 是 多 么 固 执 啊!它 不 了 解我 对 它 的 爱 抚 我 对 它 的 善 意。我 为 了 这 永 远 向 着 阳 光 生 长的 植 物 不 快，因 为 它 损 害 了 我的 自 尊 心。 解决: 责 怪 常 春 藤，表 达 对 绿 的 自 省 的 心 理 活 动， 对 绿 的 认 识 逐 渐 起 了变 化，但 仍 然 不 肯 彻 底 改 变 自 己 的 决 定，很 能 反 映 作 者 对 绿 爱得 “执著”。 (4) 离 开 北 平 一 年 了。我 怀 念 我的 圆 窗 和 绿 友。 有 一 天，得 重和 它 们 见 面 的 时 候，会 和 我 面 生 么?解决: 两 者 的 关 系 变 了，由 主 宰 者 和 被 支 配 者 的 关 系，化 为 朋 友关 系。同 时 也隐 含 了 作 者 对 沦 陷 于 敌 人手 中 的 土 地 和 人 民 的 深 情 怀 念。 4.议一议 你是如何看待作者“囚绿”这件事的? 学生讨论. 老师总结 5.小结: 今天我们从一株“固执”的常春藤身上窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈 服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗——“