如何使文章有文采.docVIP

如何使文章有文采 由高要二中 蔡国萍-创建或修改于:2007-01-04 17:02 　　作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是一个老大难问题。《论语》中写道：“文胜质则野，质胜文则史，文质彬彬然后君子。”意思是：一篇好的文章不仅要内容充实、有真情实感，还要有文采。力求生动、形象、有感染力。的确，一篇好的作文，应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春；一篇好的作文应该是一幅明丽的画，应该是一曲动听的歌。　　那如何才能使文章有文采？　　一、融诗词佳句、文章妙语入文。在作文中，恰当的引用诗词佳句或文章妙语，可提高文章的品位，增添文学情趣。比如《追求》一文中有这样一段：“一蓑烟雨任平生”，经历过“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的雄伟奇绝，“细看不是扬花，点点是离人泪”的凄清情思，苏轼，一位在华夏文化上不可缺少的人物，在烟中腾云过了，在雨里行走过了，最后所追求向往的不过是“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的境界。这段文字，恰到好处地引用诗句，为文章平添了动人的魅力。　　二、运用修辞或修饰语。写作中，恰当地运用修辞或修饰语，可以化抽象为具体，变枯燥为生机，使苍白的文字披上绚丽的色彩。如一篇题为《思念》的周记中这样写道：“听着火车隆隆地提着嗓子驶向远方，看着西边落日染红了的云彩，我也禁不住思家。”拟人手法和恰当的修饰，情景交融，渲染了思家的心情，使语言极具艺术性和感染力，令人耳目一新。　　三、善于捕捉心中的感悟。日常生活中，有很多点点滴滴的感悟，幸福也罢，痛苦也罢，这些看似不起眼的感悟，其实是写出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它们，必能写出情文并茂新颖独特的文章。如《风铃》这篇习作中，作者有一新一旧两只风铃，她舍旧取新，直到一天，她听到那只旧的贝壳风铃动听地响起，忽然感到很忏悔并在结尾点到：“没有谁比我更清楚贝壳风铃的思念。它让我想到了被父母遗弃的孤儿。那些罪恶的人们啊，掠夺了多少生命的梦。风铃，贝壳风铃，就请你以宽大的胸怀原谅那些罪恶的人们吧！”由一个不起眼的被遗弃的贝壳风铃，想到了孤儿，并深深的自责，感情真挚，抒发了独特的感受，却又让人产生了共鸣。　　当然，写出一篇文采飞扬的好文章，需要平时不断地积累。学生可在老师的指导下，摘抄诗词并进行朗读、背诵；注意观察、感受身边的人和事；广泛涉猎、扩大阅读面；培养写作的习惯，最终形成能力。而作文评改也要注重“以人为本”，尊重学生的个性，多从学生的角度去评改，善于发现学生的闪光点，及时肯定、鼓励，帮助学生摆脱“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境。 文采 　　什么叫文采？文采本指事物具有错杂艳丽的色彩，现多指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。一般来说，一篇文章的文采主要通过其优美的语言表现出来。因此，适当地修饰语言是可以达到增加文采的目的的。那么，一篇好文章斐然的文采主要表现在哪些方面呢？ 　　整齐美：句式整齐匀称，多用整句。错落美：根据表达的需要，灵活自由地变换句子的长短和结构。丰富美：词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无统一的模式。韵律美：整齐的语言铿锵而琅琅上口，富有音乐的节奏；多变的语言自由而活泼，跳跃着欢快的音符。欣赏美的语言就象欣赏一首优美的乐曲，充满美的韵律。意象美：意象就是通过语言描绘出来的，融合了髡主观情感的客观物象。美的意象符合人们生活中审美习惯的，给人以美感，因而能够产生情感的共鸣，从而引起心理上的愉悦，获得审美的享受。意境美：意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。尽管它不完全是语言方面的问题，但语言的好坏总是直接影响到意境的美丑。 怎样让文章语言“活”起来 江苏滨海三中 陆可爱 一、语言要简洁，求准确性。 1986年，国外某报为一场足球赛组织了一次“最短的报道比赛”。各报记者蜂拥而至，都跃跃欲试地想夺头奖。评选结果，头奖被一篇只有三个字的报道夺走。这篇报道是：“──0：0。”它充分体现了语言的简洁美。因为这两个队技术平平，最后又踢成平局，实在没有什么可报道的。只有终场裁判员的笛声，向人们宣告了比赛结果。作者正是捕捉了这个镜头，用了三个形象的字写下了这篇报道，这真不愧是语言简洁的佳作。要使语言简洁就要在遣词造句方面灵活多变，简洁有力，恰到好处。又如，千古传诵的王安石的七律《泊船瓜洲》，据说诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字，王安石在写作时改了四次，先是写成“到”，后改成“满”，又改成“入”，最后定为“绿”。“到”、“满”、“入”三字就诗句内容来说，已是不错了，但与“绿”字比较起来，毕竟还是抽象的，不能引起人们的联想；而一个“绿”字，把春到江南，一片春意盎然、生机勃勃的景象生动活泼、色彩鲜明地表现出来了，引起人们无限的遐想。一个简洁的“绿”