达芬奇教学设计.docVIP

教案2： 《达·芬奇》教学设计 姜丽华（综合组） 【执 教 者】温州实验中学 姜丽华 【指导教师】黄德靖 李崇高 【教学时间】1课时 【学生分析】 本课的授课对象是初中一年级学生，这个年级的孩子对文艺复兴时期达·芬奇绘画作品具有初步的了解，但对其作品艺术特色和思想意义的认识有限，缺少运用欣赏的基本方法和知识进行作品赏析的能力。 【教材分析】 本课题选自浙美版义务教育课程标准实验教科书七年级第14册。它是中学西方美术的欣赏·评述课，与前后系列课题共同围绕中西方美术经典作品带领学生进行探究。突出的特点是注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的历史文化情境中去感受和赏析美术作品的意义。 【总体设计思路】 本课在设计上注重以艺术审美为核心，把审美能力的培养作为本课教学的根本宗旨。通过运用对比的方法进行欣赏活动，使学生产生学习西方美术的浓厚兴趣。在欣赏过程中，充分利用现代化教学手段，展示优美的作品图片，通过直观展示，深入引导理解，引起学生的学习兴趣。同时，教师通过创造问题情境，营造探究学习的氛围，充分利用互动参与，调动起学生的学习积极性。 【教学目标】 1、认知目标：了解达·芬奇及其作品的艺术特色和人文精神。 能力目标：运用对比法对作品进行赏析的实践。 3、情感目标：了解达·芬奇的重大贡献，学习艺术巨匠勤奋刻苦的精神，提高多元文化的艺术修养。 【教学重、难点】 1、达·芬奇及其作品《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》的艺术特色。 2、运用对比法赏析美术作品。 3、美术作品中所包含的文化内涵及其所体现的人文精神。 【教学过程及设计意图】 一、创设情境，影片导入 播放2006年5月19日全球公映的影片《达·芬奇密码》片断，为了更好地解读电影，让我们今天共同走近达·芬奇和他的作品。 「设计意图」以影片欣赏导入新课引发学生学习兴趣，在电影情境中激发学生主动探究达·芬奇及其绘画作品的热情。 二、感受体验，主动探究 1、简介达·芬奇→画鸡蛋的故事→明暗法 教师讲述一位著名画家童年时画鸡蛋的故事，吸引学生的兴趣和注意力。提出问题：为什么达·芬奇画了一千多只鸡蛋就可以成为伟大的画家？教师归纳介绍达·芬奇画蛋的意义（技法的创新）和他踏实勤奋的作风从而引入新课。 「设计意图」这个环节的设置是教学的展开。通过对达·芬奇的生平简介、学画的过程中他踏实勤奋的作风，去思考是什么原因成就了一个伟大的画家？教师示范明暗法让学生进一步认知、感受、发现技法的创新的重要性是根本的原因，培养学生从美术形式语言方面探索作品的特点。 2、文艺复兴运动的性质和对欧洲历史及欧洲美术发展的重要作用。 1）文艺复兴：14—16世纪以意大利为发源地进而遍及全欧的新兴资产阶级提倡复兴希腊、罗马古文化以及反对封建思想意识和基督教神学的伟大的思想解放运动。 2）人文主义：文艺复兴是以人文主义为旗帜的一场深刻的思想解放运动。它肯定了人在现实生活中的价值与地位，尊重人的情感，赞美人的力量，反对宗教对人的精神束缚和思想禁锢。 3）文艺复兴对美术的影响： （1）从宗教桎梏中解放，发扬了勇于探索、富于进取的精神。 （2）达·芬奇对解剖学、光学的成就…… （3）从古希腊、古罗马的古典主义中吸取了营养。 （4）科学的透视法和油画材料、技法的改进。 （5）取材于神话和圣经故事却蕴含人文精神和理想。 「设计意图」突破难点，了解文艺复兴、人文主义是对本课的难点之一的阐释，尤其文艺复兴对美术的影响，帮助学生对达·芬奇作品中所包含的文化内涵及其所体现的人文精神的理解。使学生更好地理解文艺复兴时期绘画的主要成就及时代特色。 三、对比实践，拓展探究 1、《蒙娜丽莎》 1）介绍《蒙娜丽莎》的背景故事 与中世纪的《圣母与圣婴》对比赏析，让学生在对比中感受作品间的艺术特色。引导学生讨论、归纳艺术特色和思想意义：这幅享誉世界的绘画作品，虽然描绘的是佛罗伦萨城一位商人的妻子，达芬奇却表现一种富有人性之美和生活之羙的理想形象。其精湛的技艺和高超的写实技巧，使蒙娜丽莎那富有魅力的青春美被永恒而鲜活地留在了画面，体现出高度的科学精神和思想解放的时代特色。 2）引导学生比较分析 《蒙娜丽莎》 和 《圣母与圣婴》有哪些不同之处？ 《蒙娜丽莎》和中世纪绘画作品的区别： 代表作品 《蒙娜丽莎》 《圣母与圣婴》 内容选材 圣经 表现对象 人 构 图 对称式 外貌姿态 活泼、健康 动作神情 活泼、健康 艺术特点 崇尚科学 写实技巧 思想意义 愚昧虚伪的神学观念 3）归纳小结：进一步引导学生理解现代媒体的大众艺术与经典艺术的融合发展。 「设计意图」本课重点引导学生在美术作品的欣赏中，学习、运用对比法进行作品赏析，从构图、色彩等方面进行分析，结合文艺复兴运动的背景文化，引导学生归纳总结《蒙娜丽莎》所体现出的人文精神。