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本科教学评估整改结果汇报 材料科学与工程学院 预评估中存在的问题 对本科教育重视不够：领导及骨干教师精力投入不足，科研教学发展不平衡，本科中心地位不明显 课程建设重视不够：精品、教材 学风问题：缺勤，不及格率 支撑材料准备不足：数量，归类，准确 预评估专家组建议 学院领导转变观念，确立本科教学的中心地位，妥善处理好学科建设、科研工作和本科教学三者关系 调动骨干教师投入本科教学的积极性 认真解决本科教学中的薄弱环节 整合材料大平台实验，使工程特色成为学校亮点 专家组预评估结果(共44个观察点) 整改分工 院长及分党委书记负责，召开材料学院教学研讨会 分党委书记挂帅，成立学风建设督导组，组织青年教师上课风采大赛活动 院长牵头成立材料专业教材编写规划小组 教学副院长负责，启动材料学院新一轮教学改革（专业实验室建设和教学方法改革） 教学副院长和系主任负责，切实落实教授上课和讲座计划 科研副院长负责，组织研究所、室为本科生创新活动服务 院长及教学副院长负责，组织建设国家及上海市精品课程 系主任负责，论文、设计、试卷的规范化管理 专业负责人和教科主任负责，课堂教学、实验教学、实践环节质量的控制和检查，定期组织教学研讨 办公室主任负责，本科教学评建材料收集、整理、分类和上传 分析问题，制定整改计划 召开教学研讨会（2006.1.19） 骨干教师教学积极性如何提高？ 如何冲击国家的精品课程？ 哪些方面可以形成我院的特色和亮点？ 我校材料专业能否成为国家名牌专业？ 科研如何与教学结合为创新人才培养服务？ 如何提高教师的教学水平？ 骨干教师教学积极性如何提高？ 与责任教授声誉挂勾（专业及课程教授负责制） 与所在团队效益挂勾（综合评分教学权重1/2） 与骨干教师考核挂勾（要求承担本科教学任务） 与教师激励津贴挂勾（向教学一线倾斜） 对国家及上海市的精品课程、名师、教学成果学院给予重奖 对不负责任，经常发生教学事故，影响正常教学秩序重罚 如何打造国家的精品课程？ 冲刺国家精品：高分子化学（郑安呐） 高分子材料工程实验（唐颂超） 冲刺上海市精品：高分子物理（林嘉平） 高分子材料成型加工（唐颂超） 无机材料物理化学（陈 奇） 校精品：树脂基复合材料（倪礼忠） 陶瓷基复合材料（姜复松） 办学特色鲜明 独到的办学理念：理论与实践并重 认同的规章制度：科研与教学结合 良好的社会影响：名牌专业，优势学科 独特的优良传统：勤奋求实 完善大材料教学平台 建立大材料实践平台 材料基础实验 材料研究方法实验 材料创作实验 材料科学研究训练 创新实践活动 认识实习 材料教学实验中心 科研与教学结合（形成制度） 工程中心，重点实验室，创新基地等定期对本科生定期开放 七个重点科研方向为本科生搭架“科学研究训练”平台 正高级职称教师必须为本科生开设系列讲座，并列入教学计划中 作为创新团队考核的重要依据，与教师的业绩挂勾 本科生提前进入科研组室，参加创新实践活动 争办名牌专业和优势学科 争取国家重点学科（2006年） 申报教育部教学改革项目（实践教学） 引进院士或长江学者 申报国家级、省市级重点实验室（介孔材料） 冲刺国家、上海市精品课程（高分子化学、高分子工程实验等） 国家有影响的教材（材料概论、高分子材料科学基础，高分子科学与工程实验，复合材料科学与工程等） 国家级、省市级教学成果奖（实践教学改革） 有一批有重要影响的科研成果（军工、生物、纳米材料等） 打造亮点 构建和完善材料大平台（课程和实践） 建设材料实验教学中心（软件和硬件） 结合科研与教学（教材与实验） 强化创新教育和工程教育（改革与成果） 如何提高教学质量？ 青年教师风采大赛 改进教学方法 教风与学风共同建设 完善教学管理体制及明确责任 改进教学方法 启发式教学 讨论式教学 案例法教学 研究型教学 互动式教学 信息化教学 开放式教学 教风与学风共建 教风建设 鼓励教师投入 考核教学水平 强调教师师德 改进教学方法 培养青年教师 配合激励机制 管理体制和责任 校院两级管理 系办专业（2个系） 专业负责人负责专业培养方案（5个专业） 教科组主任组织教学及规划课程建设 课程责任教授负责课程建设和教材建设 主讲教师承担课程教学和教学改革 全体教师参与教学活动 评估指标 正副教授为本科生上课率→ 100% 综合性、设计性实验比例80% 教学事故发生率→0% 严格把关：论文、设计、试卷（规范） 学生不及格率 ↓ 学生到课率↑↑ 感谢各位专家指导！ * * 8 7 6 5 4 3