小学思想道德论文：电教教材在中小学思想品德教育过程中的功能.pdfVIP

第 30卷第 6期 　　　　　　　　　　　　　咸 　宁 　学 　院　学 　报 　　　　　　　　　　　　Vo l. 30 ,No. 6 2 0 1 0 年 6 月　 　　　　 　　　　　　Journa l of X iann ing Un iversity　　　　　　　　　　　 Jun. 20 10 文章编号 : 1006 - 5342 (20 10) 06 - 0 172 - 03 电教教材在中小学思想品德教育过程中的功能 黄 　汨 ,邓宏民 (湖北省通城县教育局 ,湖北 　通城 　437400) 　　思想品德电教教材的广泛使用 ,给思想品德教学注入 学生 “知道 自己是中国人 ,要热爱自己的祖国 ,知道我国的 了新的活力 ,促进了教学改革与教学质量的提高. 目前在发 国名 、国歌 、首都 ”等. 这些内容如果只凭教师借助教科书讲 挥思想品德电教教材的功能上 ,存在利用率低 、使用 目的不 解 ,不仅学生理解 、记忆有困难 ,而且难以激发热爱祖国的 明确 、演示中缺乏教师必要的启发讲解 ,忽略学生的道德思 情感. 配合 《我爱祖国 》这课书的教学投影片和录像 ,则以 维训练. 这些问题的根源在于从观念上把电教教材的使用 生动可感的形象激发儿童的学习欲望 ,使他们通过 自身感 单纯地看作一种教学手段 ,只以教师的语言传播作为学生 知和探索活动 ,初步认识祖国 ,激发爱国情感. 教学投影片 获取道德知识的主要途径. 然而 ,学生获得道德知识 ,形成 以复盖形式先出现我国的版图 ,接着在版图上出现国名 、首 道德观念是一个极其复杂的过程 , 它包括了诸如观察 、联 都名称 ,最后 ,呈现各族儿童载歌载舞歌颂祖国的图像. 教 想 、想象 、体会 、理解 、推理等 ,是一个从感性认识上升为理 学中教师借助此片帮助学生认识祖国版图 ,知道 国名 、首 性认识的过程. 电教教材在这一过程 ,有着启动学生知觉运 都 ,形成我国各族小朋友都是中国人 ,都热爱自己的祖国的 动 ,唤起他们自身学习兴趣 、学习动力的功能. 概念 ,就容易多了. 教学录像片 ,能使学生从地球上看祖国 1　正确认识电教教材的作用 版图 , 目睹同一时间祖国东南西北呈现不同季节的景色 ,从 思想品德课是以提高学生道德认识 ,培养道德情感 ,指 而知道我国幅员辽阔;新疆盛产的哈密瓜 、葡萄 ,海南丰收 导道德行为为主要任务的学科. 明理 、激情 、导行是思想品 的荔枝 、椰子 ,北方的鸭梨 、苹果 ,沿海渔民捕捞的肥硕鲜鱼 德课教学的特殊规律. 对于小学生来说 ,明理 、激情 、导行需 ……使儿童感知到祖国物产丰富;雄伟的长城 、壮丽的天安 要适合他们的年龄特点和思想品德形成发展的规律 , 由于 门广场 、涛涛的黄河 、长江 ,雄奇 、秀丽的黄山和桂林山水 , 小学生的思维带有很大成分的具体形象性 , 由具体形象思 伴有优美动听的乐曲,使儿童感受到祖国江山如此多娇 ,受 维向抽象逻辑思维发展要经历一个过程. 因此 ,帮助他们掌 到爱国主义情感的熏陶. 握道德概念 ,需要有具体事物 、具体形象来支持. 逐步从对 1. 2　电教教材是按教学大纲的要求 , 以教科书规定的教学 具体事物的描述发展到概括的解释 ,理解道德概念的内涵. 内容为核心 ,围绕如何使学生理解和掌握道德观点 ,经编导 培养学生的道德情感 ,促使他们在道德认识基础上 ,对 良好 者精心设计 、剪裁 、浓缩 、加工制作的. 它既以声 、像显现道 行为作出积极的情感体验 ,也有赖于形象具体的外界信息 ( ) 德故事 或事例 的发展变化过程 , 以事寓理 ,为学生明理 来刺