创造性思维训练与建筑学基础课程教学.pdfVIP

赵睿熊瑛 北京T业大学建筑与城市规划学院 ZhaoRuiXiongYing ofArchitectureandUrban of College Planning，BeijingUniversityTechnology 创造性思维训练与建筑学基础课程教学 the ofCreative inthe TrainingAbility thinking of Architecture teachingPreliminary Design 摘要：建筑被誉为凝固的音乐，建筑设计与美术、雕塑、音乐等艺术和设计专业在本质上存在着众多共同 之处，都需要创作者具备活跃、积极、敏捷的创造性思雏，只有通过这种创造性思维活动才可能创作出具有 创造性和创新性的设计，而正是这些设计丰富了人类生存的空间，推动了人类文明的进程。在当今的建筑设 计教育中，培养具备创造性思维的设计炜已成为教育的重要目标之一，因此培养和训练学生的创造性思维在 建筑设计教扣学的过程中占据着非常重要的地位。 关于创造性思维，创造力心理学理论中对它的界定有很多种，主要以综合性、探索性和求新性为其主要 特点。创造力心理学研究认为，创造才能包括了感知、记-}己，思考、联想、理解等各方面的能力。这些创造 性能力的形成和发展受到先天遗传因素、家庭、学校教育、社会文化及个体品质的影响。在建筑设计教育中 应当依据创造性思维的相关理论和影响因素，设计不同的训练题目扣课程设计，对学生进行各种创造性思维 训练。 本文作者基于多年从事建筑学基础课程教学的经验，着眼于高校教育对学生创造牲能力的影响，从创造 性思维的基本特征和影响因素出发，结合课程教学实践，分析如何从感知教育和视觉思维训练入手，培养学 生的创造性认知风格，帮助学生形成创造性思维能力，从而达到建筑设计教育的重要目标——培养具备创造 性思维的设计师。 关键词：创造性思维。创造性思维训练，创造性认知风格，建筑学基础课程教学 Abstract：Thisintroducesthedefinitionand ofcreative paper importance thinkinginarchitecturaleducation． tothe According inthecourseof architectureforfreshmenin ofar— teachingpractice preliminary design college chitectureandurban of author planningBJUT，theanalyzesthe between andthe relationshipcreativityteaching ofarchitecture the somemethodsabouthowtotrainthe ofcreative design．Thenpapersuggests ability thinking in class． Keywords：CreativeThinking；Theof Architecture TeachingPreliminary Design 思维能力尤其是指创造性思维，只有具备创造性思维能 引言 力的设计师才可能创作出具有创造性和创新性的设计。 关于教育，物理学家劳厄曾说过：重要的不是获得 正是这些设计丰富了人类生存的空间，推动了人类文明 知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东