海口市2008年历史高考试卷分析会.pptVIP

海口市2008年历史高考试卷分析会 2008年9月26日 主要内容 08年高考总体情况 试卷难度统计及分析 教学建议与要求 关于说课与课堂教学评优活动 海口市与其它各市县700分以上人数对比统计图人数  海口市08高考文科各科平均分 语文 数学 外语 政治 历史 地理 536.47 526.01 533.13 530.53 524.32 525.20 文科（政史地）相对成绩偏低。  2008年海口市高考文科各科平均分 标准分平均分(海中601.47;农垦603.88) 标准分平均分(海中601.47;农垦603.88) 板块分数及比例 原始数据 全省历史科考生总数：15975人 全省平均41.7分。第Ⅰ卷26.26分，第Ⅱ卷15.47分。 选择题最高：50分（1个）；40分以上1068人。 非选择题前4名：37.5；37；36.5；34.5。 全卷最高分：82.5(48+34.5)； 第1卷满分：80.5(50+30.5) 第2卷最高分：75.5（40+37.5） 77.5分可进入全省前10名。 第1、2卷反差最大者：46：6 第Ⅰ卷分数段 第Ⅱ卷分数段 选择题难度系数 非选择题难度系数 教学建议 1、材料教学常态化 依据：今年19道选择题是材料选择题，四道大题都是材料问答题。材料来源广泛。有史学著作、游记、回忆录、信函、名人名言。有原装的，也有组装的。命题专家对材料的选取和运用越来越娴熟。解读材料，运用材料信息解答新问题已成为高考考查的最主要能力。 1、材料教学常态化 来源：教材（历史纵横、资料回放、学思之窗、阅读与思考或其它版本教材）、学生手中的练习资料、老师课外搜集。 呈现：多媒体、小黑板、打印、学生抄写等。 选定与利用原则：精选材料。围绕教学内容，有利于拓宽视野、培养学科能力、“物”尽其用。不要求多求全求快，要求实。 1、材料教学常态化 材料内容：史实补充，内容拓展、问题（原因、结论、现象、观点）多角度剖析 如何避免材料教学的单调性？材料的难度、材料的实用性与趣味性、震撼度及呈现的灵活性。阅读？朗读？ 材料运用举例： 1、材料教学常态化 材料运用举例： 北京第12中学郭燕红 雅典民主制度的评议 “用豆子拈阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人用豆子拈阄的办法来雇佣一个水手或建筑师或吹笛子的人……而在这些事上如果做错了的话，其危害是要比在管理国务方面发生错误轻得多。” ————苏格拉底 2、彰显案例教学 琼山中学张瑜老师《充满魅力的书画》高二304班、08年9月23日第五节 教学片断：四大文明古国都有自己的文字，但只有中国汉字流传至今，为何？ 学生1：祖国统一。 学生2：民族交流的需要。 学生3：民族需要沟通。 学生4：书法艺术对汉字的影响。 师：同学们，是否还有其它想法？ 2、彰显案例教学 原因： （1）汉字是音形义结合，能激发人们思维的发展。 （2）中华文明的积淀，汉字随文明发展而发展。 （3）汉字有很强的组词能力，空间小，含意多。 （4）书法艺术的影响。只有汉字成为艺术…… 老师的答案不涉及比较。这个问题可以适当提升。先强调问题涉及中外比较，引导学生思考语言文字的传承会与哪些因素有关？切入点应包含哪几点？ 语言文字本身（使用方便、与时俱进，不断更新、本身具有独特的魅力等）及其所处的文化背景（国家统一、发展、强盛，中华文明延续等）的关系。许多国家、民族的失败随之面来的是文明发展的中断，文字语言的衰亡，民族国家文化的湮灭、 。 2、彰显案例教学 也可以英语、广东话（强势语言）来旁证。 许多历史知识的学习是有一定规律可循的。如：经济发展、政党建立、理论创新、战争胜负、维新变法、法律制度、国际组织、艺术作品等的剖析、民主政治的作用 ……我们可以给学生一定的宏观指导。 2、彰显案例教学 能否每节课都有意识地选取一个知识点或一个问题作为案例，重点解剖，以培养学史方法，指明解答问题的路径，让学生举一反三，学会知识迁移，授之以渔。仅从政治、经济、外交、文化等粗线条的指点用处已不大。 3、更新史学观念 （1）改变陈旧观念，注重客观性、科学性，强调论从史出。让学生多了解史实，不要灌太多的结论。 （2）辩证分析，并注重历史的多元化，鼓励不同观点争锋。 这两的高考有意无意地纠正传统观点、补充一些课外的史实。如：强调国民政府在抗战中的作用，蒋介石国民政府所作所为重新评价。 3、更新史学观念 《英国君