专题08 空间向量与立体几何-2017年高考数学_理母题题源系列_新课标3专版_原卷版.docVIP

母题八 空间向量与立体几何 【母题原题1】【2017全国卷Ⅲ，理19】 如图，四面体ABCD中，△ABC是正三角形，△ACD是直角三角形，∠ABD=∠CBD，AB=BD． （1）证明：平面ACD⊥平面ABC； （2）过AC的平面交BD于点E，若平面AEC把四面体ABCD分成体积相等的两部分，求二面角D–AE–C的余弦值.[来源:Z。xx。k.Com] 【母题原题2】【2016全国卷Ⅲ，理19】[来源:学*科*网] 如图，四棱锥P?ABC中，PA⊥底面ABCD，AD∥BC，AB=AD=AC=3，PA=BC=4，M为线段AD上一点，AM=2MD，N为PC的中点. （I）证明MN∥平面PAB; （II）求直线AN与平面PMN所成角的正弦值. 【命题意图】 高考对本部分内容的考查以能力为主，重点考查空间想象能力，线面关系、面面关系、数形结合的思想等. 【命题规律】 高考试题对该部分内容考查的主要角度有两种：一种是利用立体几何的知识证明线面关系、面面关系；一种是考查学生利用空间向量解决立体几何的能力．重点对该部分内容的考查仍将以能力考查为主，要求学生有良好的空间想象能力和立体几何素养.[来源:学_科_网] 【答题模板】解答本类题目，以2017年试题为例，一般考虑如下两步： 第一步：利用题意证得二面角为90°即可 解决本问题有两种思路，一种是证明二面角的平面角为90°，第二种方法是由线面垂直证明面面垂直，然后利用判断定理来证明结论，本题中中的结论适合用第一种方法来证明结论. 第二步：建立空间直角坐标系求解二面角的余弦值 解决第二问的关键是建立合适的空间直角坐标系，以点O为坐标原点，建立空间直角坐标系，结合点的坐标求得平面的法向量，，然后利用公式求得余弦值即可，注意余弦值的正负需要进行取舍. 【方法总结】 （一）刻画直线与平面方向的向量 1、直线：用直线的方向向量刻画直线的方向问题，而方向向量可由直线上的两个点来确定 2、平面：用平面的法向量来刻画平面的倾斜程度，何为法向量？与平面垂直的直线称为平面的法线，法线的方向向量就是平面的法向量，如何求出指定平面的法向量呢？ （1）所需条件：平面上的两条不平行的直线 （2）求法：（先设再求）设平面的法向量为，若平面上所选两条直线的方向向量分别为，则可列出方程组，s利用数量积为零解出的比值即可 （二）空间向量可解决的立体几何问题（用表示直线的方向向量，用表示平面的法向量） 1、判定类 （1）线面平行： （2）线面垂直： （3）面面平行： （4）面面垂直： 2、计算类： （1）两直线所成角： （2）线面角： （3）二面角：或（视平面角与法向量夹角关系而定） （4）点到平面距离：设为平面外一点，为平面上任意一点，则到平面的距离为，即在法向量上投影的绝对值。 （三）点的存在性问题：在立体几何解答题中，最后一问往往涉及点的存在性问题，即是否在某条线上存在一点，使之满足某个条件，本讲主要介绍使用空间向量解决该问题时的方法与技巧 1、理念：先设再求——先设出所求点的坐标，再想办法利用条件求出坐标 2、解题关键：减少变量数量——可表示空间中的任一点，但题目中所求点往往是确定在某条线或者某个平面上的，所以使用三个变量比较“浪费”（变量多，条件少，无法求解），要考虑减少变量的个数，最终所使用变量的个数可根据如下条件判断： （1）直线（一维）上的点：用一个变量就可以表示出所求点的坐标 （2）平面（二维）上的点：用两个变量可以表示所求点坐标 规律：维度=所用变量个数 1. 【2017安徽阜阳二模】如图，在底面为直角梯形的四棱锥中， 为的中点， 平面. （1）求证： 平面； （2）求直线与平面所成角的正弦值. 2. 【2017广东佛山二模】如图，矩形中， ， ， 在边上，且，将沿折到的位置，使得平面平面.[来源:Zxxk.Com] （Ⅰ）求证： ； （Ⅱ）求二面角的余弦值. [来源:Z,xx,k.Com] 3. 【2017重庆二诊】如图，矩形中， ， ， 为的中点，将沿折到的位置， ． （1）求证：平面平面；[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] （2）若为的中点，求二面角的余弦值． 4. 【2017湖南娄底二模】如图，四棱锥的底面是平行四边形，侧面是边长为2的正三角形， , . [来源:学科网] （Ⅰ）求证：平面平面； （Ⅱ）设是棱上的点，当平面时，求二面角的余弦值. 5. 【2017安徽淮北二模】如图，三棱柱中，四边形是菱形，,二面角为， . （Ⅰ）求证：平面平面;[来源:Z#xx#k.Com] （Ⅱ）求二面角的余弦值. 6. 【2017江西4月质检】如图，四棱锥中，侧面底面， ， ， , ， ，点在棱上，且，点在棱上，且平面.[来源:学§科§网] （1）求证： 平面； （2）求二面角的余弦值.