案例教学法政治教学的一种有效形式.docVIP

精品论文 参考文献 案例教学法政治教学的一种有效形式 摘要：当前，由于各种原因导致学生对思想品德课的兴趣越来越低，直接造成教学效果的低下。本文从案例教学的特点和实施方法两方面阐述了开展案例教学提高学生学习积极性的重要作用。 关键词：思想品德；案例；教学；兴趣 作者简介：刘福兴，任教于广东省珠海市斗门区六乡中学。　　 近年来我市升中考试改革《思想品德》成绩不再计入中考成绩总分，只作为进入四所示范性高中的资格分，即只要成绩合格就有资格进入四所示范性高中。这种以“分数论英雄”的招生制度，直接影响了学生学习的兴趣和动力，造成教学效果低下，致使思想政治课教学面临着严重的挑战。如何使政治课真正受学生欢迎，如何激发学生的学习兴趣，是当前政治老师更应思考的问题。 　　常言道：教学有法，教无定法。在众多教学方法中，要寻找一种能够充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性的方法。笔者认为案例教学法是一种较好的教学方法。 　　案例教学法作为一种启发式、互动式的教学方法,给传统教学注入了新的活力。所谓案例教学,就是在教师的指导下,根据教学目的要求将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,达到提高学生分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解的教学模式和方法。 　　案例教学基本特点有: 　　1.案例教学能充分体现师生多种信息交流的教学过程，培养学生积极探索的精神，调动师生双方积极性，符合教学规律。 　　2.案例教学体现以“问题”为载体，帮助学生实现学习方式的改变。 　　3.它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力和创新能力为基本价值取向，使学生始终处于积极参与状态。 　　4.案例教学既有理论依据，又有很强的现实需要，突出了“以学生为本”的理念。 　　那么在课堂教学中到底如何来组织和实施这一方法呢？近几年的教学工作中，笔者一直在不断探索和实践，现作简单介绍与同行分享： 　　一、精选案例 　　精选案例是实施案例教学法的前提条件，因此，案例一定要精心选择。针对初中生好动、好奇的特点，案例的选用须做到以下几个方面： 1.必须具有针对性和目的性 　　在案例教学实施前，首先涉及到案例的选择。笔者认为在案例的选取上要精练贴切，要注意挑选能与教学内容密切结合的案例。这样就容易突破教学的重点和难点，取得良好的教学效果。例如：九年级政治课“实施科教兴国战略”一节，我们讲“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，这些理论知识讲得再重要，学生还是一知半解，因为在校园的天地之中，学生怎能感受创新对企业、对经济、对国家发展的重大作用。但如果引导学生通过电视，或者通过网络“CCTV新闻”频道，2005年11月26日开始，连续七天播放的“创新中国”的收看，节目通过中科院院长、北京理工大学校长、海信等知名品牌企业总裁的采访，了解到我国电视、电脑、MP3等科技含量高的企业都要靠技术引进，我们企业加工费用利润只有5-10%，有时甚至无利润，而国外则赢利40%，因而，海信企业副总裁伤感地说“国外的一个芯片，就是我们的一个心病，如果没有我们自己的技术创新，我们永远是在替外国人赚钱，永远被人牵着走”，为了开发属于自己的产品，海信企业专门派技术组去美国硅谷考察，结果发现，研制这些产品的大多数是黄皮肤、黑头发的中国人。要突出技术壁垒的重围，必须下决心进行技术创新，通过这些媒体，学生既能从中了解我国创新能力不足对企业的影响，又能了解如何提高自身的创新能力，同时明白在新时期，如何弘扬和培育民族精神，就是要有民族的自尊心、自信心，要有战胜一切困难攻克技术难关的创新精神。 　　2.必须注重时代性和时效性 　　案例的选择要新颖及时，因为那些往往是学生喜闻乐见的、具有当代现实意义的案例，一旦用上了，就能激起学生兴趣从而增加教学效果。比如讲到七年级上册《做自尊自信的人》这一课时，笔者就充分利用教材P79页河南打工仔孙天帅面对外方企业老板的淫威，拒不下跪、愤然离厂的感人事例来作为引领。在这个事例中，面对外方企业老板的淫威，有的工人跪下了，而孙天帅却宁肯失去工作也不下跪，这就形成了鲜明的对比，自尊与不自尊的人能否维护自己的尊严一目了然，然后向学生提出问题：你为孙天帅感到遗憾吗？ 让学生思考。因为案例形象生动，贴近实际，所以引起学生的共鸣，参与讨论的热情很高，这节课的课堂教学效果也特别好。 3.必须符合学生的认知规律 选择案例除了选择近期发生的、学生熟知的案例外，还要注意选择身边发生的、贴近学生生活的、符合认知规律的案例，这样更容易引起学生的共鸣，从而具有教育和指导作用。 如讲“孝敬父母”的内容时，笔者列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又投影出《游子吟》的诗句