少体校的现状及发展对策.docVIP

少体校的现状及发展对策 第2期(总第79期) 2005年6月 贵州体育科技 GuizhouSportsSdenceandTechnology No.2 ]un.,2005 少体校的现状及发展对策 郭修金 (上海体育学院研究生处,上海200438) 摘要:采用文献资料及调查访问的研究方法,对我国少体校现状进行分析.认为学训矛盾严峻,管理不到位,师资水平低, 招生困难,场馆设施差,竞赛制度不合理,是其制约瓶颈;以人为本,体教结合,加强软硬件建设,改革竞赛制度是少体校可持 续发展的必然选择. 关键词:少体校;对策;以人为本;体教结合 1少体校的历史及贡献 少体校的前身是业余体校.1999年国家体育 总局,教育部颁布实施了《少年儿童体育学校管理 办法》,取代了1979年原国家体委,教育部发布的 《少年儿童业余体育学校章程》,”少体校”的称呼取 代了”业余体校”.业余体校是在1955年,学习苏 联的办校经验,以学校为基地,以业余训练为主要形 式建立起来的,是我国训练体制中的重要组成部分. 当时学校重视,学生家长支持,学生参加训练积极性 高,教育和训练能同步进行,能够协调发展.回顾我 国竞技体育取得的伟大成就,其中重要的一条成功 经验是由三级训练网等构成的”举国体制”的保证. 我国竞技体育长期以来一直实行业余体校,地方队 和国家队的”三级体制”,成”金字塔”型,这种体制 相对封闭,独立,具有专业化程度高,力量集中的优 势,为中国竞技体育的发展做出了重要贡献.业余 体校处于三级训练网中的基础环节,是我国培养高 水平竞技体育后备人才的重要基地,为推动中国体 育事业的发展起了很大作用. 2少体校现状 竞技体育长期以来一直实行少体校,地方队和 国家队的”三级体制”,作为”金字塔”塔基的少体校 为中国竞技体育的发展做出了重要贡献.但其弊端 也日渐显露,如资金来源受制约,管理不到位,选拔 运动员路子越来越窄,训练与文化学习脱节,运动员 再就业难等. 2.1学训矛盾依然严峻 业余训练作为向专业培养的过渡阶段,应充分 考虑到受训人员将来发展多元化的特点,因为大多 数的青少年运动员,不可能都成为优秀运动员,即使 成为优秀运动员,在退役以后,也有一个走向社会重 新就业的问题.如果他们文化素质低,难以在竞争 激烈的社会中立足,就可能被竞争激烈的市场所淘 汰,因此,我们要对他们的前途负责,对社会,对他们 的家长负责,走读,训并重的策略,不断加大”体教 结合”的力度,整合资源,优势互补,共同提高体校 的办学质量和人才培养效益. 据资料显示,东欧一些国家中小学是半日制读 书,有充足的时间进行体育训练,而我国中,小学生 学习压力越来越大,负担越来越重,而且所学文化知 识层层下压,有的学生学习时间每天达12～13个小 时,而要达到一定的运动成绩必须要有一定的训练 时间作保证,因此,学习和训练的矛盾越来越尖锐. 2.2管理不到位 少体校由县级以上(含县级)人民政府体育,教 育行政部门共同领导,共同管理.教育行政部门负 责体校文化教育的管理和指导工作,体育行政部门 负责体校的体育训练和日常管理工作.现行少体校 是体育局直接领导的一个事业单位,对学生的管理 只局限于训练管理和生活管理,而对学生的文化学 习管理则鞭长莫及.少体校实际上是接受体育局和 教委的双重领导,这种管理体制是造成互不协调,互 相扯皮,互相制约的根源,从而抑制了少体校这一组 织功能的有效发挥. 2.3师资状况令人担忧 运动训练是一门综合学科,这就要求教练员要 有多门学科的知识才能胜任.少体校的教练员大多 来自退役运动员,有一定的运动专项技术和训练水 平,但大多没有经过高等教育或专门的专业学习,知 识结构单一,远远不能适应和满足现代运动训练的 . 13. 第2期(总第79期)贵州体育科技2005年6月 需要,对教练员进行继续教育,举办各种形式的业务 培训班,交流会,研讨会,及时更新专业知识,来推动 业余训练向更高水平迈进. 文化课教师素质不高,责任心不强,甚至一些少 体校的文化教师是临时聘用的,这对运动员的文化 学习无疑是雪上加霜.市场经济的冲击,”拜金主 义”的腐蚀,使很多优秀教师流失,而优秀的师范院 校毕业生又不愿意进少体校,出现了教师结构不合 理,能力不强,师德不高的局面.学校对文化教师的 工作业绩考核不到位,不合理,使教师应付学校,应 付学生,而给学生将来带来的是致命的影响. 2.4招生困难 少体校中”重体轻学”的观念根深蒂固,导致少 体校学生文化成绩普遍较低.专业运动员训练同普 通教育分离,在一定程度上是以牺牲一部分青少年 的系统文化学习为代价,不但影响了竞技体育的可 持续发展,而且造成退役运动员的就业安置困难. 第五届全国城运会期间,新华社组织了”青少年运 动员文化教育现状调查”和”少年体校现状调查