人教版数学七年级下册7.1.1有序数对 课件设计（14张PPT）＋教学设计＋练习.pptVIP

7.1.1 有序数对 * 问题1： 在班里老师有一个好朋友，你知道是谁吗？ 提示一: 只给一个数据“第5列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？ 提示二: 给出两个数据“第5列，第4排”，你能确定是谁了吗？ 问题2： 你认为确定一个位置需要几个数据？ * 两位同学在学校的组织下去文化中心观看十佳美德少年颁奖活动，手中的门票分别是6排8号和8排6号，你能帮他俩确定位置吗？ 6排8号 十佳美德少年 先找排号，再找座号 * 文化中心座位：6排8号 教室座位：5列4排 共同点： 用两个数来表示一个位置 约定：文化中心座位，排数在前，号数在后；教室座位，列数在前，排数在后。 （6，8） （5，4） 思考：8排6号怎么表示？教室中（2，3）表示什么？（3，2）呢？它们意义相同吗？ 像（6，8）、（5，4）这样的一对数,我们把它称为数对。 * 有序数对： 有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a，b）。 当a≠b时,(a, b)与(b, a)表示不同的位置. * 通 知 　 请以下座位的同学今天放学后参加班级座谈 会：(１,５)，(５,１)，(２,４)，(４,２) 　　　 (６,４)，(３,３)，(７,３)，(８,５) 讲台 1 2 3 4 5 2 1 3 4 5 6 7 8 纵列 横排 (1,5) (5,1) (2,4) (4,2) (3,3) (7,3) 列数 在前 排数 在后 约定 (6,4) (8,5) * “怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 排 列 例题 * 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 (1,2) (1,1) (3,2) (3,3) (4,3) (4,5) (5,5) (5,4) (7,4) (7,3) (8,3) 排 列 * 排 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 列 设计图案 如图( 1 , 3 )表示第一列第三排，请用彩笔把以下位置的五角星涂上颜色。 （4　，6） （3　，4） （5　，4） （2　，2） （4　，2） （6　，2） * 练一练:如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位置，那么“(2,5)→(3,5) →(4,5) →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，请您用有序数对写出几种从甲处到乙处的路线. 1巷 2巷 3巷 4巷 5巷 6巷 1街 2街 3街 4街 5街 6街 甲 乙 * 看看哪一组能最快找出以下位置的同学. 数对 (1,3) (3,1) (2,4) (4,2) (3,4) (4,3) (5,7) (7,5) 列数在前 排数在后 温馨提示 数对是有顺序的！ 游戏： * 如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。 （1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4) （2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1) 可 爱 的 女 孩 是 我 我 是 一 个 小 帅 哥 * 将 仕 炮 仕 马 象 兵 车 马 炮 士 帅 士 相 车 象 卒 兵 兵 车 车 如图,若绿马位置用(3,8)表示,请你用有序数对表示绿马可以走到那几个位置(马走日字). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 卒 (1, 9) (2,10) (4, 6) (2, 6) (1 , 7) (5, 7) * 1.本节课你学到了哪些内容，你认为最重要的是什么？ 3.通过本节学习，你还有哪些收获？ 2.你印象最深的是什么？ *