初一(上)第三章教案.docVIP

课题：3.1字母表示数 授课时间： 教学目标 1、让学生初步掌握“代数式”的概念，掌握一些初步的分析事物间数量关系的方法和列代数式的方法、技巧及技能。 2、通过分析和定位客观事物间的数量关系并用代数式将这些关系表达出来的学习过程，培养学生分析问题、思考问题和解决问题的数学思辨能力。并在这一过程中，实现对学生的数理逻辑思维的训练，提高学生的认知水平和思维水平。 教学难点 1弄清事物间的数量关系。 2克服上述思维惯性的干扰，实现学生思维方法从“计算结果”向“表达关系的顺利转折。 知识重点 列出代数式 教学过程（师生活动） 设计理念 设置情境 引入课题 教师：（在黑板两边各板书一个“5”和一个“a”）现在，请大家拿出一张答题卡，分别用5和a各表示5种具体的事物，并写在答题卡上。 （随机抽几个学生作答，教师根据学生回答在“5”和一个“a”下边各写4-6个答案） 请问：在分别用5和a表示具体的事物时，有什么不同？ （引导）学生： “5”只能表示任何数量为5的事物，“” 则可以表示任何数量的事物；“5”在表示任何事物时，都会受到“5”这个数字的限制，而“”在表示任何事物时，则不会受到任何数字的限制。 教师小结：“”可以表示任何一个有理数，可以是正的有理数，如2，