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* * 汇报人：张群慧 教授 邵阳医专 一、口腔专业基本情况 二、专业定位和人才培养模式 五、人才培养质量 汇 报 提 要 三、教学基本条件 四、教学与教学管理 六、存在的主要问题与整改措施 一、口腔专业基本情况 邵阳医学高等专科学校的前身——邵阳市卫生学校，曾开办临床医学普通大专班、高职临床医学专业、电大临床医学专业。2004年经教育部批准，正式开办三年制临床医学专业，并成立临床医学系。2007年经省教育厅批准同意开设口腔医学专业，已连续招生普通专科生三届，在校生达255人。 二、专业定位和人才培养模式 2．办学思路 根据现阶段我国社会主义建设事业和当地医疗卫生事业发展的需要，提出了以邓小平理论和三个代表重要思想为指导、坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针和卫生工作方针，团结拼搏、求实创新，以改革为动力，以教学为中心，以质量为根本，以教师为主导，以学生为主体，以基层医疗需求为依据，以服务为宗旨，以人才培养为目标，以就业为导向，走医教相结合的发展道路，培养具有实践能力和动手能力的医学高等技术应用性人才。 3．领导重视专业建设和教学工作 二、专业定位和人才培养模式 （二）专业建设与实施 1.专业建设目标 根据 “坚持全面素质教育与职业能力教育相结合，质量立校，品牌兴校，人才强校”的办学理念和学校发展规划，结合口腔专业建设现状，为使口腔医学教育健康发展，以适应社会的发展和需要，先后制定了口腔医学专业建设规划和“十一五”发展规划。为将口腔医学专业建设成为师资力量较强、教学设备齐全、实践基地稳固、教学方法好、教学手段较先进、人才培养质量较高、具有一定办学规模、医教结合的特色专业确定了总体建设目标。 二、专业定位和人才培养模式 2．具体措施与成效 ①理清办学思路，更新办学观念 ②完善教学管理制度，努力提高教学质量 ③加强专业师资队伍建设 学校对口腔医学专业师资队伍建设主要以培养“双师型”素质教师为目标，秉着使用、培养相结合的原则，积极开展师资培训工作，重点培养“双师型”教师。2007年-2009年送出进修和短训班学习2人；与附院医务科一道组织内部培训，参加人员25人次。二是鼓励在职攻读硕士学位，送出培养硕士研究生2人，2007年—2009年新进本科生生2人。建立了一支结构较合理、专兼结合、数量较充足、实力较强的师资队伍。 二、专业定位和人才培养模式 2．具体措施与成效 ④加大经费投入，不断改善办学条件，为保证教学质 量稳步提高，学校保证了本专业基本教学经费的开支。 按照高职高专办学水平评估指标体系的要求，重点加强临床实验室的建设，不断改善实验条件，确保实践教学质量的提高。口腔学专业现有实验室面积628平方米，专业实验室 6间，并逐年增加教学经费投入，能满足教学的需要。 技工操作实验室(共三间) 空气压缩机 牙科综合治疗实验室 口腔模拟教学实验室 取模灌模实验室 二、专业定位和人才培养模式 2．具体措施与成效 ⑤加强课程体系和教学内容改革 在对医学专业知识和能力结构进行分析的基础上，以培养学生专业能力为核心，改革课程体系和教学内容。修订培养计划、教学大纲、考试大纲、实验大纲、编写实验、见习指导，建立与专业培养目标相适应的实践教学体系。 二、专业定位和人才培养模式 2．具体措施与成效 ⑥成立了由长期从事教学和临床医疗一线专家为主的专业建设指导委员会，由主任、副主任、秘书、成员等13人组成，共同商讨人才培养方案、课程体系改革，为专业建设和发展献计献策。 2．人才培养模式 在构建人才培养模式时，我们秉着以市场化的社会需求为导向，以培养职业技术应用能力为主线，以培养适应医疗卫生事业第一线需要的高等应用性专门人才为根本任务的教育理念，构建了适应市场、适应社会需要的“医疗基础知识+基本技能+专业方向”的技术应用性人才培养模式。 二、专业定位和人才培养模式 1．确立人才培养目标 （三）人才培养模式 三、教学基本条件 （一）师资队伍现状 学历结构：专业教师12人，其中专任教师12人，均为本科及以上学历，专任教师中有4人已获得硕士以上学位，占专任教师比例33%。 职称结构：专任教师中高级职称5人，占专任教师比例42%，中级职称3人，占专任教师比例25%,初级职称4人,占专任教师比例33% 年龄结构：专任教师中45岁以下中青年教师11人，占专任教师比例92%。 双师型教师结构：专业教师中双师素质教师8人，占专任教师比例67%。 近三年专业教师公开发表学术论文18篇，人均每年0.5篇。 三、教学基本条件 （二）师资队伍建设 口腔医学专业十分重视师资队伍建设，制定了师资队伍建设方案，并严格实施。 1．注重教师的师德师风建设 2．加大对现有青年教师的培养力度 3．