三年级上册小露珠教学设计华杰王静.docVIP

《小露珠》教学设计 教材分析 《小露珠》是苏教版第五册的一篇课文，集科学知识、优美语言、思想启迪于一体的优美童话。本文采用了拟人化的写作方法，根据时间的推移，通过描写小露珠的形成到消失的过程，表现了小露珠外表美丽，心灵更美。赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。同时，也让学生体会到大自然的和谐、融洽和美丽。 这篇美文，意境优美，语言充满童趣。作者对它的赞美，主要体现在小露珠受到大家的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜。小露珠不仅本身很美，而且还装点了花草树木，让植物们显得更精神更美丽。作者对它的赞美还体现在小露珠悄无声息、毫不张扬地来到了世上，又与大家依依不舍的告别中。除了小露珠，文中“蹦到大荷叶的小青蛙”、“爬到草秆上的小蟋蟀”、“落在花朵上的小蝴蝶”、“披着云霞的太阳公公”、“金黄的向日葵”、“碧绿的白杨树”、“紫红的喇叭花”、“还有数不尽的鲜花嫩草”都无不向我们展示了大自然独有的魅力。 文中在描绘美景的过程中，传递着许多美好的情感，如小动物们对小露珠的喜爱，植物们对小露珠的依依不舍之情，似乎都在传递着和谐、美好的情感，这种情感可以让孩子们受到美好情感的熏陶。 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写理解由生字组成的词语。用造句。有感情地朗读课文背诵课文学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确有感情地朗读课文。揭示课题，设疑激趣今天，我们一起来学习一篇童话故事，（读）一些比较难读的句子（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝分自然段朗读课文同学们这篇童话写得指名分自然段读，读完评议词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。即夜晚来到水晶：一种无色透明的晶体矿物。圆润：饱满而又润泽。精神：本课是指“活跃”“有生气”的意思动情；情绪激动。1、请同学们看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么临：左面是两竖戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。奏：注意第六笔是横，不是撇。3、学生描红湖（）?? 股（）?? 投（ ）蝶（）?? 蝴（）? ? 碟（ ）有感情地朗读课文背诵课文用造句。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝俊俏的小姑娘珠宝有感情地朗读课文，背诵课文。《小露珠》是一篇文笔优美，充满童趣的童话故事。这篇优美的童话描写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。苏教版小学语文课堂教学优质课大赛一等奖在，我发现孩子的语言表达的能力不是特别的强，多数的学生站起来就说一句，我觉得我对学生的发言没有一个整合的过程，在学生发言之后，我应该让学生把刚才的发言总结起来说一段话，对孩子进行及时的评价。以后的教学中我会注重培养学生读课文的感情，让学生融入到课文中，同时让学生大胆的展现自我。