人教版小学四年级下册轴对称教学设计.docVIP

人教版小学四年级下册《轴对称》教学设计 教学内容：人教版《义务教育教科书●数学（四年级下册）》83—84页内容 教学目标：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教学重难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 教学准备： 教具：多媒体课件、直尺 学具：若干平面对称轴图形、直尺 教学过程： 一、创设情景、导入新课 出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形） 复习旧知 1、你还见过哪些轴对称图形？ 2、什么样的图形是轴对称图形？ 3、看书中图片，画出对称轴。 学习新知 1、出示例1 （1）?这幅图对称吗？? （2）?中间这一条直线表示什么？? （3）?点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（????）个小格。? （4）?点B和点（???）是对应点，它们到对称轴的距离都是（????）个小格。? （5）?点C和点（???）是对应点，它们到对称轴的距离都是（????）个小格。? （6）?我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。?????? 2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 2、出示例2 （1）引导学生思考：? ? ??A、怎样画？先画什么？再画什么？? ? ??B、每条线段都应该画多长？? （2）?在思考的基础上，用铅笔试画。 （3）小结： A、找出所给图形的关键点。? B、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。? C、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。? Ｄ、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 四、课堂练习：P83做一做 五、?课堂小结：?这节课你有什么收获？ 附板书设计 轴对称图形 如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 折痕所在的这条直线叫做：“对称轴”。 （一）知识与技能： 1、通过创设一定的学习情境，引导学生对生活中熟悉的对称物体和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识认识轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。 2、能够概括出轴对称图形的性质和特征。 （二）过程与方法： 1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感、态度价值观： 1.使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。 2.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 五、重点难点： 教学重点：1、找出轴对称图形的对称轴。 2、概括出轴对称图形的性质和特征。 教学难点： 1、判断一个图形是否是轴对称图形。 2、找出轴对称图形的对称轴。 六、教学策略 在本节课的教学中，展示课件让学生观察轴对称图形，给学生一个直观的认识，引导学生认识轴对称图形，体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半；学生通过动手实践，感知轴对称图形的特征，引导学生概括出轴对称图形的性质。降低了对轴对称图形性质理解上的难度。特别是一个图形有多个对称轴时，学生之间相互交流找出所有的对称轴，促进了学生的交流与合作，助于学生从不同的角度思考问题，增强学生的合作意识。 七、课前准备： 1.学生的准备：长方形、正方形纸片各一张；轴对称图形纸片。 3 2.教师的教学准备：课前了解学生对轴对称图形的熟悉程度有多少。 3.教学用具的设计和准备：长方形、正方形、纸片各一张，轴对称图形纸片。 八、教学过程： （一） 创设情境，导入新课 师：同学们，今天我给大家准备了许多有趣的图片，不知道你们有没有见过这些图片，我们一起来看看好吧。（出示课件） 同学们，刚才我们看了那么多有趣的图片，你们发现它们有什么共同的特点了么？ 生：学生七嘴八舌各抒己见（烘托课堂气氛，提高学生的学习积极性）老师抽学生进行表达。 师：同学们发现了他们的可以平均分成两份这一共同的特征，但它们还有一些别的特征，同学们发现没有？我希望通过我们今天的学习，同学们都能发现这一特征。那么我们就一起来探究轴对称图形。 板书：轴对称图形 （二）联系学生生活实际，探究新知 1、 系统认识轴对称图形，找出对称轴 师：那么什么是轴对称图形呢？老师这准备了一个小实验，请同学们观察这个