美国布朗中心2017美国教育报告——基于外国交换生视角.PDFVIP

美国：布朗中心2017 美国教育报告——基于外国交换生的视角 2017 Report on American Education: Survey of Foreign Exchange Students 2016 年春季，美国布朗中心（Brown Center ）从AFS 国际文化交流项目(AFS Intercultural Programs)登记在册的外国交换生中随机抽取了 572 名学生 （其中有效样本 259 ，有效率为 45.3% ），就他们在美国的学习生活情况与相关看法进行调查，并将其与2001 年的调查结果 进行了对比分析。 首先，在每周超过3 小时的校外活动调查中（见图1），2001 和2016 年两次调查结果中 占比最高的都是家庭作业和学习 （Studying/Homework ）这一项，但与2001 年相比，2016 年 这一比例上升了 12.2%。在2001 年的调查中占比最高的交友活动 （Friends ）则从29%下降 到2016 年的15%。另外，在社交媒体（Social Media ）上花费的时间是这两次调查中的最大 不同之处——2001 年，这一活动并未出现，而2016 年社交媒体则以23%位居第二。 图1 外国交换生每周花费超过3 小时的校外活动情况 其次，在兼职工作方面 （见图2 ），超过 80%的外国交换生表示自己没有从事兼职工作 （81.8%）；每周从事兼职工作但时间少于5 小时的学生占比为12.3%；每周兼职时间超过5 小时的只有5.9%，而此项比例在2001 年的调查结果中却高达35% 。 图2 外国交换生兼职工作情况 再次，在外国交换生对美国学生花费在作业上的时间感知调查中 （见图3 ），2001 年的 结果表明，56.5%的外国交换生认为，与自己国家的同学相比，美国学生花在作业上的时间 更少，而2016 年这一比例则上升了8%，为64.5%；而认为花费在作业上的时间与本国家相 同的则由2001 年的 18.1%下降到13.9%；认为美国学生花更多时间在作业上的比例从2001 年的25.4%下降到2016 年的21.6% 。 图3 2001 年和2016 年外国交换生对美国学生花费在作业上的时间感知对比 最后，在课程难易度感知方面 （见图4 ），在2001 年的调查中，55.9%的外国交换生认 为，与自己国家的课程相比，美国高中课程“很容易”；29.3% 的学生认为“比较容易”，6% 的学生认为“有点困难”；5%的学生则认为“非常困难”。而在2016 年的调查中，认为 “非 常容易”和 “比较容易”的学生不减反增，占到了90% 。考虑到近15 年来美国积极进行的 课程改革——改革课程内容、提高课程学习和学生成绩的标准，这样的调查结果着实令人惊 讶。 图4 2001 年和2016 年外国交换生对课程难易度感知的对比 延伸阅读：布朗教育政策中心 （Brown Center on Education Policy ，简称布朗中心）隶属于布鲁金斯学 会（Brookings Institution ），该学会被称为“美国最有影响力的思想智库”，其宗旨是开展高质量的独立研究， 并据此提出具有创新精神和实用性的政策建议，而布朗教育政策中心则是该学会专门从事教育问题研究的 分支机构，该中心重点关注学生学业成就评价、教师评价、高等教育绩效、比较教育研究等领域。 信息来源：布鲁金斯学会网站 /research/2017-brown-center-report-part-ii-survey-of-foreign-exchange-students/ [2017-03-22] 编译者：倪文锦