实践篇案例.docVIP

实践篇案例 Teaching Plan Revision------If sentences 一、教学背景 老师们普遍认为语法复习就是关于语言知识点的简单归类，通过大量的机械性书面练习让学生达到熟能生巧。语法课上，往往先是教师解释概念，讲解句式结构，然后呈现例句，最后是学生大量的机械操练其结果只能是以教师为中心，让学生被动地接收已成定论的东西语法复习课就变成了枯燥、单调的练习课学生理解其内涵的活动少，积极主动思维和开口的活动则更少。有的教师一味地强调学生的主动参与性，认为现代英语教学应该谈化或忽视语法，让学生在大量的口语练习中自己去模仿和体会，否则就是不符合新课程教学改革的精神，其结果是造成学生语法知识严重缺乏，或导致学生只会简单模仿，而缺乏正确恰当的语言运用能力。如何把简单枯燥的语言知识复习和提高学生语言运用能力结合起来本节课的主要目的。二、教学内容选择 本课要复习的是if sentences，在上海市历年的中考试卷中，经常会考到if sentences，尤其是在学生的习作中，更是有许多学生喜欢用if sentences来表达自己对某一观点的看法，但是由于if在从句中有两种截然不同的意思和用法（当if解释为是否时，它所引导的是一个宾语从句，中考考题中常以一般将来时出现，而当if解释为“如果”时，它所引导的是一个条件状语从句，即if sentences，中考时常以一般现在时来表示将要发生的动作，而不是一般将来时），学生往往不管三七二十一，看见if就用一般将来时或一般现在时，不去仔细分析句子结构和意思，把两种不同的用法混为一谈，所以if sentences的结构和用法都很重要。根据上海市中学英语学科基本要求（即中考考纲要求），我主要引导学生复习主句是一般现在时和一般将来时两种结构及if not和unless的转换。由于虚拟语气不作中考要求，所以本堂课中没有复习。三、教学详案设计 Teaching aims: Knowledge objectives To help students to review if sentences—possible actions have results that will probably and certainly happen To help students to use if sentences properly Ability objectives To help review the structures of adverbial clause of condition and use them properly To help improve the students’ competence of speaking, writing and working in pairs and groups To help know more ways to protect the earth Emotion objectives To arouse the awareness and responsibility of protecting the earth Teaching focus: To review the structures of if sentences Difficult points: To use if sentences properly Teaching Aids: Multi-media Handouts Teaching procedure: Step Contents Teacher’s activities Students’ activities Purpose I.Pre-task preparation Warming-up 1.to show a piece of news about the drought in the south-west of China and tell the main cause of the drought 1.to read a piece of news about the drought in the south-west of China and talk about the main cause of the drought 1.to focus students’ attention and arouse their interest in class 2.to create the background for the new lesson II.While-task procedure 1.Eliciting if sentences 1.to elicit the topic