小学德育案例给留守的孩子一片光明.doc

小学德育案例 ——给留守的孩子一片光明 青州市团结小学 李素珍 外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子。当班主任，感到头疼的事就是对这些孩子的教育和管理，而做好这部分学生的转化工作，是学校教育的一项重要内容。因此，班主任要管理好几十个人，不使一个人掉队，不但要具备科学的管理、精心的组织的能力，而且要有一颗关心和体贴他们的爱心。 一、学生基本资料 高某，男，11岁，四（1）班学生。 二、学生的问题行为： 1、上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中，从不主动举手发言，老师提问也从不回答。 2、课堂上做作业很拖拉，常常是最后一个完成作业。家庭作业经常不能按时完成，且作业质量差，字迹潦草。今天的作业好不容易完成了，明天又拖拖拉拉了。 3、成绩差，各门功课单元测试不及格。 4、为掩饰其所犯的错误，经常编造大量谎言来欺骗老师和家长。 5、讨厌学习，一遇到难题就哭，曾有自杀念头。 三、学生问题行为的原因分析 1、个人原因分析： 性格放纵，不受约束，性情变化无常为其行为不良的主因。 2、家庭原因分析： （1）高某幼年长期在祖父母的过分宠爱中度过，在犯错误时祖父母时常充当避风港，致使其缺少直面错误的教育机会。更何况祖孙两辈之间年龄相差悬殊，无论是认知代沟还是心理代沟都是比较明显的，而且年老体弱、文化水平很低的他们，无法担负起教育管理孩子的责任。，他们无论是对事物的认识与教育方法，还是对孩子进行思想上的交流和人格的培养都有局限性，往往只能照顾孩子的起居生活，使该生普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态。久而久之，他就在生活、学习中养成了缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，最终在爷爷奶的溺爱下养成了“小皇帝”的坏脾气。其实家庭教育对于孩子来说，特别是年幼的孩子的成长具有决定性的作用。（2）高某父母本身学历有限限，教育方法艺术性欠缺，都用一些强制性方法,不顾孩子的心理感受.其实双亲对他的学习并不在乎。只知道说：“叫老师严格，努力点！”而他们自己并不管理。再者最关键的是高某父母都在外务工，平时工作繁忙，疏于照顾，平时只有他生病了，才回来探望他。对其心理相对忽视，父子、母子情感交流很少很少。认为教育是学校的事情，只要孩子有学校管着，自己就可以放心外出打工了。小学阶段的孩子，由于自控能力差，注意力不集中，帮助其养成良好的生活习惯和学习习惯是家长的主要工作。此外，这一阶段的孩子对事物的好坏、对错、是非等判断力较弱，要使孩子成为一个公正、善良、诚实的人，并养成良好的习惯，则最需要家长在生活中时刻观察、引导、教育孩子。如果孩子在读小学时家长不在孩子身边，孩子往往会因缺乏父母的关怀、爱护而变得抑郁、孤独，因无人管束、引导而变得无心向学。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师对孩子的健康成长具有无可替代的作用。对父母而言，抚养孩子是自己应尽的职责，教育孩子、管理孩子也是为人父母义不容辞的责任。专家认为，在人的一生所受的教育中，家庭教育成分占75%以上。家庭教育对孩子的成长具有举足轻重的作用，有时候甚至影响孩子的一生。 3、学校原因分析： 高某在家时，所有人都哄着他，宠爱他，但到了学校，没有人会把他当一回事了，所以在无人管束的情况下，他心理就承受不了这么多的打击。因而致使他本身意志力薄落，处理困难的经历和能力缺乏，从而使他在相当程度上丧失了对学习的信心和兴趣，表现出纪律自由散漫，学习主动性差，作业经常不及时上交的现象。 四、教育的策略 （一）家庭教育方面 家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围及丰富的教育内容，离开了家庭教育是不完整、不成功的教育。因此搞好高某的教育只能争取其父母的配合与支持，希望家长能与孩子交流尽可能多一点。通过与其父母电话联系、家访联系、家校联系簿联系等途径，了解该生的家庭情况及其在家的表现。同时向家长汇报学生在校的学习情况和各方面的表现。建议其父母能利用每天晚上时间看看孩子的作业本，问问孩子在校表现，多主动接近孩子，与孩子聊聊天，另外在教育方式上，建议其父母多鼓励少批评，少打骂，为高某营造一个宽松的家庭环境。 （二）学校教育方面： 学生一周白天大部分时间是在学校度过的，因此，学校教育对高某的转变也是非常重要的。 1、用爱心温暖 教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”生命之中有不断涌动的情感，成长中的孩子追求理解，希望与老师交流，渴望和真情互动，从而获得成长的资源和养分。 （1）多一些理解沟通的谈话。我平时会多抽一点儿时间，以平等的姿态，跟他谈谈心，以全面