苏教版语文一年级上册《人有两个宝 》教学设计田梽鑫.docVIP

教学设计 一年级上册《人有两个宝》教学设计 清油河希望小学 田梽鑫 教学目标： 1、正确流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，会写其中的三个生字。 3、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。 教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。 教学难点： 1、美观地书写本课生字。 2、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。 教学准备：课件、卡片 教学过程： 一、激趣导入 1、 猜谜语：一撇一纳，支撑天下，本领特别大，猜一字。 2、 板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、读了课题，你有什么问题要问呢？ 2、这些问题的答案呀就在书中，赶快读一读吧。要求读准字音、读通顺句子，不认识的字多拼一拼。 3、学生质疑，师生一起解惑。 4、学生试读，相机正音。 三、细读课文 （一）学习第一句 1、大家读过课文后，现在一定知道了：我们人有哪两个宝呢？ 是呀，人的两个宝是双手和大脑，请小朋友仔细看老师写。 （板书：双手 大脑） 2、你们的双手呢？大脑在哪？看来我们小朋友都有这两个宝贝，真幸福呀！来，谁来读好这句话？ 3、让我们一起来读好。 过渡：小朋友，为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？它们各自有什么本领呢？我们读读课文第二句话就知道了。 （二）学习第二句 1、自己读一读 2、谁愿意读给大家听？ 3、双手会干什么呢？请小朋友看图。 （1）图上的小朋友用自己能干的小手在干什么？指名说。 （2）说得真好，老师知道我们小朋友的手也特别能干，谁来说说你的手能干什么？ （3）是呀，像这样能用手来做事情就叫“做工”。（板书：做工） 过渡：那我们的双手在做工时，我们的另一个宝贝——大脑又在干什么呢？（板书：思考）思考就是动脑筋想问题、想办法，比如说：老师现在用手在写字大脑就在想怎样才能把字写好看了。 4、你在画画的时候，大脑会想 ；你在做操的时候，大脑会想 。 5、原来我们的双手和大脑有这么大的作用，怪不得是人的两个宝呢！谁来读好这句话？赛读，齐读。 （三）学习第三句 过渡：双手和大脑本领这么大，那怎样用好它们呢？一起读。 1、是的，光用手不用脑，事情做不好，光用脑不动手，什么事情也办不成，只有用手用脑，才能有创造。 2、老师用手又用脑，会给小朋友上课，让大家学到许许多多的知识。各行各业的人们都是用手又用脑，给社会创造了财富，给人们的生活带来了方便。一起来看—— 谁来用这样的句式夸夸他们，你可以看着图说，也可以说说自己想到的。 （谁）用手又用脑，会（ ）。 （四）总结 我们小朋友要从小养成用手又用脑的好习惯，认真做好每一件事，你们长大以后一定会创造出更多美好的东西！让我们拿好书，再来美美地读读课文。 （五）认读田字格生字。 比一比看谁能用好你们的两个宝，熟练认读这些生字。 四、指导书写个、人、大 1.出示生字，观察，找共同点。 2、老师示范书写，学生书空。 3、学生描红，观察字在田字格中的位置。 五、总结 小朋友们，我们人不只有双手和大脑这两个宝贝，还有眼睛、耳朵等等，它们都是我们的宝贝，做事情时一起用好每个宝贝，我们才能把事情做得更棒！ 板书设计： 人有两个宝 双手 做工 两个宝 有创造 大脑 思考 1