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课本剧排练教案 执教者：裴晓静 一．活动目的 ： 1．了解课文剧的主要特点及改编的要求。 能初步把握文章中人物形象的特点，进行改编《笋芽儿》。 2．分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，确定导演，演员和剧务组等人员；进行排练。 3、培养创造思维能力和表演能力。 二．活动准备： 布置学生回家阅读安徒生童话《皇帝的新装》，上课带第8册语文书准备改编《笋芽儿》。 三．活动步骤 ： 、谈话导入：我们的课本上有不少课文人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它编成课本剧进行表演，使课文人物再现在我们的面前，这是很有意义的。今天我们就来当一回编剧，写写剧本。 、学习剧本的一般特点 1、师生共同研究《皇帝的新装》剧本，了解课本剧的特点和改写要求。 2、师出示《皇帝的新装》改编后的课本剧。讨论课本剧的特点。 编写课本剧，可以对原文进行修改。 课剧本必须把发生在不同地点和较长时间里的事情集中在有限的舞台空间的有限的时间内表现出来。因此，它的篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换也不能过多。第一次学写课本剧，可以截取课本的一个片断进行编写。 剧本的语言主要指台词。台词包括对话、独白、旁白等。语言要能充分表现人物的性格、身份和思想感情，还要求通俗自然、简练明确、响亮动听，适合于舞台表演。 在编写时，还要注意舞台说明和舞台提示。 、师生共同改编《笋芽儿》的第一部分。 1、讨论：这一部分哪些内容可以进行改编？为什么？师可板书。 2、师生合作，把第一部分改编成课本剧的第一幕，交流评议。 3、学生自由选择二、三部分中的其中一部分进行改编。 、评议剧本。 1、自评：你认为你的剧本理想吗？分析你对剧本满意之处在哪里，还存在哪些问题。 满意： 不足： 2、小组讨论：互评剧本的成功与不足之处 记录下互评的意见： 、修改剧本 1、根据自评与互评的结果，进一步修改、完善剧本。 2、小组讨论：对剧本的修改进一步互评 、小组合作演一演。 排练 排演时，你们遇到了哪些问题？哪些得到了解决？如何解决的？哪些未解决？为什么没能解决？ 全班讨论在排演中遇到的问题，同样可以共享资源。反思：你认为在戏剧的排演中，最重要的是什么？ 展示课本剧。 互评。记录下对你们组的评价。你认为哪个组最出色，为什么？ 反思：你有哪些收获？ 授课地点：初一九班教室 授课班级：走班班级 授课教师：韩国红、武文 上课时间：周二下午第三节 学生人数：21人 教学目的： 课本剧表演教学就是要求通过系统、科学的训练方法，使学生建立正确的舞 台自我感觉，就是要求像生活中对待一切事物的态度一样，去对待一切舞台虚构。 因为，舞台上所有的一切都是虚构的、假使的，但训练有素的演员就能快速的， 以假乱真，获得像人在生活中那样的一种自我感觉。真正地相信所有的假定，从 而身临其境。 第一课时 开场白： 同学和老师互相介绍、了解。 一、什么是课本剧： 课本剧课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改 写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。 二、欣赏课本剧 莫迫桑《项链》视频 附：剧本。 开始： 音乐旁白，玛蒂尔德上场，站在窗边凝视窗外，沉思，而后慢慢走向 舞台中央，坐下，梦想，神情随旁白内容而变化。 [旁白]：她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错生在一个小职员的家里。她没有 陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面认认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得 跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸， 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦住宅的寒伧，墙壁的黯 淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她感到苦恼。她梦想那些幽静的厅堂，梦想宽敞的客厅， 梦想华美的香气扑鼻的小客室，在那里，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所 最仰慕最乐于结识的男子闲谈。她梦想到精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到盛在名贵的盘 碟里的佳肴