落实“每天一小时校园体育锻炼”实践模式的探讨.doc

落实“每天一小时校园体育锻炼” 实践模式的探讨 郭文峰 廉志营 林国辉 钟淑冰 （广州市天河区棠德南小学，510665） 摘要：为了全面贯彻落实党的教育方针和党中央各项“保证学生每天锻炼一小时”文件精神的要求，对体育课、大课间体育活动和课外体育活动进行合理编排设计，形成校园体育锻炼“341”模式。通过近几年的实践检验，学生体质、教师队伍锻炼、家校关系、校园气息等方面逐年稳步改善提高。 关键词：每天锻炼一小时；模式；探讨 进入新世纪以来，党和政府始终高度重视青少年体育工作，关心青少年的健康成长，中共中央国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)，标志着青少年学生健康成长的社会共识初步形成[1]。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确规定保证学生每天锻炼一小时；2011年8月，教育部制定了《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》（教体艺[2011]2号），明确规定要将学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划，认真组织实施，同时要求各地各校建立保证中小学生每天一小时校园体育活动的有效工作机制、社会监督机制、科学评价机制和健全学校体育专项督导制度等。显然，党和政府不仅高度重视保证中小学生每天一小时的校园体育活动，而且加强了要求落实到位的力度，从具体措施上作了明确的要求[2]。 笔者所在学校是一所普通公办小学，学校占地面积4230平方米，有19个班级，在校学生近900人，生均占地不足5平方米，义务教育规范化学校生均占地9.4平方米的要求甚远，学生活动空间狭小，现有篮球场一块、羽毛球场两块、一条60M的跑到，风雨球场3块，是典型的“麻雀”学校。专职体育教师3人，可以说教师配备及场地设施严重不足，但是学校严格按照教育法规执行和落实“每天一小时校园体育锻炼”的要求，因地制宜，开拓创新，创造性开展阳光体育活动，在切实保证中小学生每天一小时校园体育活动方面进行长期的实践。作者查阅相关文献并结合学校实际情况，对体育课、大课间体育活动和课外体育活动进行整合研究，旨在探索保证学生“每天锻炼一小时”的落实，初步形成学校“341”实践模式。 每天一小时校园体育锻炼的理解 “每天一小时校园体育锻炼”是指由学校有组织、有目的、有计划地在学校对学生进行体育教学和集体锻炼的时间，主要包括体育课，大课间体育活动和课外体育活动的时间。根据这一阐述每天锻炼一小时的特征可以概括为：第一、学生在学校里的一小时体育锻炼；第二、必须是由学校有计划组织的集体体育活动；第三、只有体育课、大课间体育活动和有组织的集体课外体育活动才能算作是“学生每天锻炼一小时”的时间。 二、落实每天一小时校园体育锻炼实践模式的探索 1、关于模式的阐述 《现代汉语词典》对“模式”的诠释为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准范式。”由此可见,模式不是一般的具体存在形式,而是更具典型意义的、有代表性的存在物[3]。著名学者查有梁先生认为，模式是一种重要的科学思维与科学操作的方法。它是为了解决特定的问题，在一定的抽象关系、思维方式和假设条件下，再现原型客体的某种本质性特征；也可以说它是作为一种中介，来更好地认识和改进原型客体和构建新型客体的一种科学方法。模式是一种指导，有助于你完成任务，从而得到解决问题的最佳办法[4]。 2、学校每天一小时校园体育锻炼的“341”模式 基于对“每天一小时校园体育锻炼”的理解和认识，结合学校实际情况，把体育课、大课间体育活动和课外体育活动有机整合，形成“每天锻炼一小时”在学校可持续发展的方式和方法，实现课内外一体化，建立起初步的“341”实践模式（见图1）。 图1：每天一小时校园体育锻炼“341”模式示意图 “3”指的是每天30分钟的大课间阳光体育活动，“4”指的是40分钟的体育课，“1”指的是10分钟的课外体育活动（小课间体育活动），学校安排一天三次小课间体育活动。学校将体育课、大课间体育活动和小课间体育活动进行有机编排，确保每个班级每位同学都能参加每天一小时的校园体育锻炼。 三、“341”每天一小时校园体育锻炼模式的实施 1、落实每天不同主题的大课间体育活动 大课间体育活动是落实学生每天锻炼一小时的重要组成部分，开展得好坏直接关系到学生体育锻炼的质量。学校大课间体育活动开展已有十余年的历史，经过不断的摸索和探究形成目前以竹竿舞和自编操为特色的大课间集体活动。 大课间体育活动在我校已经有了相对稳定的模式。每天上午第一节课后的30分钟是学校大课间体育活动时间。全程由音乐指挥控制，音乐变，活动项目变，形随舞变，舞随乐转，每天的大课间就像是一台没有主持人，没有串词的舞蹈剧。雨天或场地湿滑天由班主任组织学生在教室进行棋类活动、室内体育游戏或观看体育比赛视频、进行健康教育等活动