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CoCoMap：網路概念構圖系統 CoCoMap: A Collaborative Concept Mapping Environment 邱瓊慧 許智超 吳偉碩 莊巧華 臺灣台南師範學院資訊教育研究所 Tel: (06) 213-3111 ext. 775 Fax: (06) 214-4409 E-mail: cchui@.tw 概念構圖是一種利用繪製概念圖形來表示關於一知識主題的知識結構、幫助學習者認知主題知識內容的技術。傳統概念構圖以紙筆的方式進行，有許多修改、維護、及保存上的問題。本篇論文在介紹一個概念構圖系統，這個系統利用電腦及網路的優勢，可以同時支援單人及不同合作模式的多人概念構圖活動，此外，系統也支援不同程度的輔助設計，可以配合不同難易度內容或不同程度學童進行構圖活動的需求。 關鍵词：概念構圖 合作學習 網路學習環境 1 引言 概念構圖（concept mapping）是一種利用概念圖形（concept map）來表示知識結構、顯示各概念間如何被連結、而容易幫助學習者認知概念內容的一種技術 [18, 19]。概念圖由概念節點（concept nodes）和概念間的連結語（relation links）組成，兩個概念節點和節點間的連結語則構成命題（proposition），概念在概念圖中以階層（hierarchy）的關係存在，一般性、概括性的概念在上層，較特定、具體的概念在下層，而最下層往往是最具體的範例 [18]。概念構圖因爲可以促使學習者反省、組織、重整他們已知的概念和新經驗，因此經常被用來支援各種型態的教學 [21]，例如合作學習 [21]、專題學習活動 [14]、科學教學 [17]、閱讀理解教學 [9]等。概念構圖除了可作爲教學的一種輔助外，因爲完成的概念圖可以揭露學習者如何組織概念和概念保留的情形，因此常被用來幫助觀察學習者的知識結構，用來評量學習者對於知識主題的瞭解程度 [16]。 傳統概念構圖由個人或合作小組利用紙筆的方式在教室進行 [21, 22]，學生往往需要花很多的時間、精神在紙面上不斷擦拭修改才能維持圖形，因而成效常常受到影響 [23]，而且這樣的構圖過程資訊無法保留，使得概念構圖的評析常常只能以最終的概念圖産出物爲依據，這也使得紙筆概念構圖的應用受到一些限制。這些問題在構圖電腦化或網路化之後，可以得到解決，因爲電腦化將讓概念圖的産生、更改及維護變得容易，又構圖過程的每個動作或結果，皆可以完整記錄，因此方便觀察或重復檢視，如果是合作型態的構圖活動，保存下來的溝通及互動資料更能爲學習過程提供深入的瞭解 [20]。 目前，有許多商業爲營利或學術界爲研究需求的電腦輔助繪製概念圖工具被發展出來。在概念構圖系統的發展中，WebMap [7]算是一個重要的代表，WebMap的前身是一個爲Macintosh電腦所設計的概念構圖工具Kmap，使用者經由瀏覽器下達文字指令，可在WWW上共同存取、操作由Kmap所産生的概念圖。Flores-Mendez [6]利用Java技術發展一類似WebMap的分散式概念構圖系統，和WebMap相同，此系統允許合作成員共同構圖，即所有成員皆同時有概念圖的編輯權。另外，KSI Mapper [12]透過CGI程式和WWW瀏覽軟體的緊密結合，亦使多個使用者能即時的共同建構概念圖。而Chung et al. [4]爲探討即時評估合作的可行性，亦曾建置一網路合作概念構圖系統，不過，該系統是讓小組人員以輪流的方式進行合作構圖。我們在先前的研究 [3]，亦曾在WWW的平臺上發展一實驗用的合作概念構圖系統，系統參考Chung et al. [4]的建議，支援小組以固定由一人構圖、成員間利用即時文字溝通的方式，進行合作概念構圖活動。可以發現，這些概念構圖系統對合作構圖的設計並不一致，僅能支援獨特型態的合作活動，因此，一個彈性可以支援多種合作模式的概念構圖系統被發展出來。這個概念構圖系統不只整合了多種合作活動的支援，同時也可提供不同程度的構圖輔助，能支援大部分個人或合作型式概念構圖活動的進行。 2 網路概念構圖系統 爲了能同時支援多種合作型態、多種框架輔助的概念構圖活動，一個整合型態的概念構圖系統因而被研發。這是一個Web-based的應用系統，以Java爲主要開發語言，程式和資料集中存放於一Web伺服器上，使用者可以透過Internet 聯機和一般的網頁瀏覽工具，進行個人、多人、有框架、無框架等不同樣式的構圖活動。 這個系統主要由構圖模組、溝通模組、追蹤模組、及管理模組等架構而成，其結構如圖1所示。 圖1 系統架構圖 2.1 構圖模組（Mapping Module） 構圖模組主要在支援單人獨立和小組共同構圖任務的執行。因此支援構圖的基本操作、不同輔助程度的構圖、及不同合作模式