逊让乡中心学校学案设计(13章).docx

逊让乡中心学校学案设计年级八科目数学第上册主备教师组员：签字________课题：13.1平方根（一）学习目标：1、理解数的算术平方根的概念，并会用符号表示。2、理解平方与开平方是互为逆运算。3、会求一些非负数的算术平方根。学习重点：理解数的算术平方根的概念，并会用符号表示学习难点：理解平方与开平方是互为逆运算学习方法：自主学习，合作交流学具准备：学时安排：第一课时学生学习过程一、学法指导：认真学习课本68—71页的内容，完成下列要求： 1、中被开方数a的范围怎样。0的算术平方根的意义。 2、完成例1，注意例1的书写格式。 3、学习例3的内容，注意与7是怎样比较的。 4、自学后完成展示内容，20分钟后进行展示。二、导案自学：1、∵ = ∴ 4的算术平方根是 即 ∵ ∴ 的算术平方根是 即 2、∵正数a的算术平方根是，∴2的算术平方根是∵4的算术平方根是2， ∴ = 3、求下列各数的算术平方根：⑴ 0.0025 ⑵ 121 ⑶ ⑷ ⑸ 7 4、求下列各式的值：（1） （2） （3）教师指导过程精讲精练：例： 求下列各数的算术平方根： (1)； (2)0.0001. （要注意解题格式，解题格式要与课本第68页上的相同）精练1.填空： (1)因为_____2=64，所以64的算术平方根是______，即＝______； (2)因为_____2=0.25，所以0.25的算术平方根是______，即＝______； (3)因为_____2=，所以的算术平方根是______，即＝______.2.求下列各式的值： (1)＝______； (2)＝______； (3)＝______； (4)＝______； (5)＝______； (6)＝______.3.根据112＝121，122＝144，132＝169，142＝196，152＝225，162＝256，172＝289，182＝324，192＝361，填空并记住下列各式：＝_______， ＝_______， ＝_______，＝_______， ＝_______， ＝_______，＝_______， ＝_______， ＝_______. （学生记住没有，教师可以利用卡片进行检查，并要求学生课后记熟）4.辨析题：卓玛认为，因为(－4)2＝16，所以16的算术平方根是－4.你认为卓玛的看法对吗？为什么？三、课堂小结：这节课你有哪些收获？还有什么疑惑？四、作业设置：P75习题 1.五、布置预习：下一节学案六、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）逊让乡中心学校学案设计年级八科目数学第上册主备教师组员：签字________课题：13.1 平方根（二）学习目标：理解平方根的概念了解开平方的定义3、掌握平方根的性质学习重点：理解平方根的概念，了解开平方的定义。学习难点：掌握平方根的性质学习方法：自主学习，合作交流学具准备：学时安排：第二课时学生学习过程学习导航（课本内容的学习）：认真阅读72－74页内容，完成下列要求：说明：一个正数a的算术平方根有＿＿个，平方根有＿＿个，并且互为＿＿＿＿，0的平方根是＿＿＿。负数有没有平方根，为什么？注意根号前的符号自学20分钟后，进行展示活动X8－8－1210.360二、导案自学：1、填表：2、计算下列各式的值（1）　　（2）－　　（3）±　　（4）－　　3、平方根起源于正方形的面积，若一个正方形的面积为A，那么这个正方形的边长为多少？教师指导过程二、课堂达标训练：1、判断下列说法是否正确（1）5是25的算术平方根（　　　） （2）是的一个平方根（　　　　）（3）的平方根是－4（　　　　　） （4）0的平方根与算术平方根都是0（　　　）2、下列各式是否有意义，为什么？－（2）（3）（4）3、求x的值（1）＝25　　　　　　　　　　　（2）－81＝0（3）25＝36　　　　　　　　　　（4）2－18＝0三、课堂小结：这节课你有哪些收获？还有什么疑惑？四、作业设置：五、布置预习：下一节学案六、自我反思：（本节课我的收获和疑惑）逊让乡中心学校学案设计年级八科目数学第上册主备教师组员：签字________课题：13.1 平方根（三）学习目标：1.通过由正方形面积求边长，让学生经历的估值过程，加深对算术平方根概念的理解，感受无理数，初步了解无限不循环小数的特点.2.会用计算器求算术平方根.学习重点：感受无理数.学习难点：感受无理数.学习方法：自主学习，合作交流学具准备：学时安排：第三课时学生学习过程学习导航（课本内容的学习）：合作探究1.填空：如果一个正数的