《天气与生活》教学案_七年级地理_星球版..doc

天气与生活 课型 新授课 备课时间 2012-11-15. 上课时间 教师 鲁荣飞 教学目标 知识目标：1.举例说明“天气”和“气候”的区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。 2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的良好习惯。 能力目标：掌握阅读天气预报图的技能。 情感目标：用实例说明保护大气环境的重要性，树立环境保护意识。 教学重点 举例说出天气与气候的区别与联系 教学难点 认识常见天气符号 教学手段及方法 多媒体演示、自学探究、启发式谈话法 课前测试—明确目标—自学(指导自学、导学提纲、独立自学、小组研究)—自学展示—精讲点拨—堂清检测—推荐作业 教学环节时间分配 教 师 活 动 学 生 活 动 明确目标1′ 点击示标 读标，记标。 自学探究10′ 自学展示11′ 精讲点拨5′ 堂清检测 6′ （点击投影）导学提纲： 快速阅读p46第一目“天气与气候”之“济南市上下班天气预报”。1. 感悟天气与我们生活的关系。2.领悟天气的基本含义，总结天气的概念？找出“天气”概念中的关键词。3.明确预报是从那几个方面描述天气的 ？时间3′ 精讲点拨：关键词是 “短时间”、“多变” 经常用阴晴、气温高低、风力大小等来描述天气。 （点击投影）导学提纲： 快速阅读p46 “昆明的气候特征”。 1.感悟“气候”的内涵，总结气候的概念。找出“气候”概念中的关键词。 2.列表比较“天气”与“气候”的区别与联系。时间3′ 精讲点拨：关键词是 “多年”、“ 相对稳定” 区别 联系 天气 短时间的 多变的 都指大 气状况 气候 多年的 相对稳定 （点击投影）导学提纲： 快速阅读p47 “思考”内容。并回答1.2.两题 时间3′ （点击投影）导学提纲： 快速阅读p47：“天气对我们的生活有哪些影响？的四幅图片” 并讨论、回答。时间2′ （点击投影）导学提纲： 快速阅读第二目“看图识天气”之p47：文字及P48接受天气预报的途径图。 现在请大家来看一段天气预报视频。 （点击投影）播放天气预报视频资料。时间2′ （点击投影）导学提纲： 快速阅读p48：卫星云图及文字。思考：在卫星云图上白（灰）色、蓝色、绿色分别表示什么？时间2′ 精讲点拨：白色或者灰色的地区表示的云区，云的颜色越白，表示云层越厚。云的颜色越灰，表示云层越薄。 （点击投影）导学提纲： 快速阅读p48：图4.1常用的天气符号、图4. 2风向及风级。并把16个天气符号在课本上用笔描一遍。时间4′ （点击投影）分4组出示常用的天气符号分别让男生和女生组回答，看谁回答的又快又好。 精讲点拨：天气预报中一般用带尾羽的矢量来表示风向和风级，风向杆所指得方向为风的方向，即指风吹来的方向。 0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏?2级风来吹脸面，3级叶动红旗展?4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇?6级举伞步行艰，7级迎风走不便?8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片?10级拔树又倒屋，11.12陆上很少见 （点击投影）导学提纲： 看课本p4９：活动和图4.３城市天气预报以及“网站链接”。 时间3′ 精讲点拨：两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况， 例如 表示晴转小雨。 1. 男生和女生组分别模拟天气预报节目主持，预报天气。比比看哪一组播报的快捷、准确。 （点击投影）导学提纲： 快速阅读第三目“让天空更蓝”之p49： “空气污染的代价”及后段文字。 感悟空气质量的高低对人类的健康、动植物的生长和建筑物都有影响。时间1′ （点击投影）导学提纲： 快速阅读p50下：“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照表图”和P50上：图4.1 “全国主要城市空气质量日报（2001年1月9日）” 济南市空气污染指数是多少？2.说说图中那些城市属“轻度污染”，那些城市属“重度污染”？ 时间3′ （点击投影）检测题 时间6′ 自学(阅读、思考)。 自学展示： 抢答2.3.两题。 补充、修正同学答案。 总结得出天气的概念：天气是指一个地方短时间里的大气状况，它是多变的。 自学(阅读) 自学展示 抢答1.2.两题。 补充、修正同学答案。 总结得出气候的概念：气候是指一个地方多年的大气平均状况，它具有相对稳定性。 自学(阅读、讨论)。 自学展示 抢答1. 评价同学的回答。 抢答2. 修正同学的回答。 自学(阅读、讨论)。 自学展示：回答。 自学（阅读、观看）。 自学(阅读、思考)。 自学展示：抢答，补充、修正同学答案。 自学(阅读、记忆)。 （在课本上用笔描16个天气符号。） 自学展示： 男生组和女生组比赛回答。 自学： （齐读十二级风大小的顺口溜） 自学（看课本）。 自学展示：男生组