六年级语文上册少年旅行队课件3.ppt

同学们，你们外出旅行过吗？你们觉得旅行的过程中最大的收获是什么？ 有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享快乐吧! 簿 bù 少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。 在全文中的作用： 1.点明了文章主旨。 2.统领全文 少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。 “我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。” 到“生活里去”“知识的世界里去”代表什么？ 就这样,我们永远出发,长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。 “永远”、“长久” 说明什么？从中你体会到了什么？ “都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？” 1.第一个问句和后面几个问句有何关系？ 2.仿写一段话： 谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望。 1.细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。 2.抓住重点词句理解课文。 3.有感情地朗读。 请从《老师》、《小纸船》、《标本》、《听广播》中选择你最喜欢的一组诗，细细品味。画出给你体会的句子或词，把你的体会写下来，不懂的地方做上记号。 　《小纸船》 “看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？“这么久，这么远”你体会到什么？ 　《老师》 “你能在这个地方……”石头、树、鱼都有学问，你体会到什么？ 生活处处皆学问 　《老师》 “这多有趣呀！不知道的，我们都要知道。”“我们都要知道”表明旅行队什么心情？ 渴求知识、战胜困难 　《老师》 “从“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功……得到快乐！”中你体会到什么？（渴望成长，甘受历练。） 　《小纸船》 “我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风，顺着水流，离开我们吧。”你体会到什么？ “五彩折纸”:少年幻想的美丽. “小纸船”:少年的志向与理想. “各种各样”：说明了少年的志向不同. 《标本》 “不要让一些无用的东西占去了地方……”。什么是“无用的东西”？应该记住哪些？ 　《旅行者之歌》 少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。 （从大自然中获得人生的启迪，并给人们传递知识、智慧和一切美好的东西。） 少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。 少年旅行队的含义：首先指由少年组成的一支旅行队；本文指的是少年旅行队到大自然中、生活中去旅行，收获许多东西；联系全文，我们还能体会到，少年是人生之旅的开端，理应不断探索，就像小船要在海洋里开始探索之旅。 小标题的作用： 1.小标题是文章要点清晰，层次清楚。 2.每个小标题概括性强，突出了各部分的核心内容和丰富意蕴。 3.五个小标题是文章的思路，抒情的脉络，串缀全文。 　 《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》《老师》《小纸船》《标本》《旅行者之歌》五首诗组成。这五首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。