现代教师学导论试题 - 沧州广播电视大学.pdfVIP

试卷代号: 2079 座位号 中央广播电视大学 2009 2010 学年度第二学期 开放专科期末考试 现代教师学导论试题 2010 年7 月 一 题号 总分 四 一 一 一 分数 得分|评卷人 一、选择题{在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出 并将题号填入括弧之中。每小题 2分，共计 20分) 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职 业是( )。 B. 律师 A. 医生 D. 售货员 c.会计师 2. 教师如果不了解学生， 就不可能有针对性地进行教育， 不可能因材施教。 因此教师应 该像医生一样，成为( )。 A. 学生的诊断师B.学习 的指导者 c.学生的管理者D.不断进取的人 3. 在师生冲突过程中 ， 教师的体罚往往导致学生的( )。 A.报复 B. 逃避 c.顺从 D.自尊 4. 许多教师认为. ( )是热爱学生的较高层次的标准。 A. 了解学生B.尊重学生 C. 喜欢学生D.惩罚学生 427 5.多一把评价的尺子， 就多出一批人才。 这句话的意思是， 教师必须具有( )。 A. -元化的人才观 B.以智育为核心的人才观 c.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观 6. 在现代教师的教学能力中 ， 所谓教学操作能力是指( )。 A. 教师对教学目 标、 教学任务、 学习者的特点、 某具体内容的教学方法与策略的选择 以及教学情境的分析和判断能力 B. 教师事先对课堂教学的 目 标、 内容、 方法等重要的教学因素进行周密详细的计划 和安排的能力 c. 教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力 D. 教师将教学活动本身作为意识的对象， 不断地对其进行积极主动的计划、 检查、 评 价、反馈、控制和调节的能力 7. 小学教师进行教育教学科研是( )。 A. 可行的 ， 是提高教学能力的有效途径 B. 有意义的， 但对教学能力没有提高 c.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8. 对同一目标既想争取， 又想回避， 常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是(