小学三年级上学期数学第七单元分课时备课(数).docx

☆ 襄州区实验小学导学案设计 ☆ 审核人：王丽萍 年级三年级学科数学课时1主备人万运教学内容 数字编码 教材分析《数字编码》是人教版三年级上册的一个综合实践活动。教材结合认数，在一年级上册“生活中的数”中已经出现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。本册教材再次选择“数字编码”的内容作为“综合与实践”的主题活动，让学生感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，以培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。学情分析 教学目标1、让学生通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的简单方法。 2、让学生通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 3、让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。教学重难点重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。 难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。教学方法教学准备教师： HYPERLINK / \t /san/_blank 课件，课前向学生介绍他们的班级学号。 学生：课前收集若干身份证号码，了解有关身份证号码的知识；了解常见编码的知识；了解自己在班级中的学号和自己的出生年月日。学 习 过 程创设情境，导入新课 1、你能把自己介绍给大家吗？ 指名学生介绍自己。 2、那么，说“×××”就一定是你吗？（不一定呢！） 师：的确，在百度中输入“×××”的名字，有很多个网页都是关于“×××”的信息。（网页搜索出示） 3、用什么证件来证明自己的身份最有效呢？（生答：身份证。） 师：是的，身份证最有效。每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个???民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照公民身份号码按国家标准编制的。 4、身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时哪些地方要用到身份证？（生答。） 5、老师在课前布置同学们收集身份证号码，你们都收集到了吗？请你高举收集到的身份证号码。这么多同学都收集到了呀，很好！那你们在收集身份证的过程中，遇到了什么困难呢？（引出身份证信息的重要性） 6、师：正如同学们所说，身份证为人们提供了 HYPERLINK / \t /san/_blank 安全、便捷的生活服务。由于它代表着许多个人信息，所以请一定要妥善保管，不能随意借用他人。现在我们就一起来找一找身份证号码中隐藏了哪些个人信息。 二、互动展示，探究新知 1、师：请把你们收集的身份号码和同桌一起观察、比较，看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息？ （学生汇报时，教师板书学生找的两个身份证号码，不同性别的） 师根据学生回答预设，适时板书： （一）地址码 ①通过查询直接汇报出地址码的相关信息； ②汇报的信息不具体不全面师引导得出； 师点拨：34代表安徽省，08代表安庆市，25代表太湖县，22代表怀宁县，26代表宿松县…… （二）出生日期码 ①通过查询直接汇报出出生日期码的相关信息； ②汇报的信息不具体不全面师引导得出。 师追问：看到出生日期，你还能知道什么？（年龄） （三）顺序码 ①通过查询直接汇报出顺序码的相关信息； ②汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性，双数表示女性。 （四）校验码 ①通过查询直接汇报出校验码的相关信息； ②汇报的信息不具体不全面师引导得出。 师讲解：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。 对于最后一位是x的困惑，师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。（身份证号码是按照国家的标准编制的，由18位组成：前六位为行政区划代码，第七至第十四位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且我国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。） 师结合板书小结：你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码，第18位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板书课题：数字编码） 以前我们学习了用数表示