教研组如何评课.ppt

教研组如何评课 听课要发现问题，归纳问题 评课要解决问题，至少提出方向 二、评课评什么？ 顾泠沅评课：三个优点一个不足。 要充分挖掘教师的优点、课堂的优点、学生的优点，把课的“闪光点”尽量说足，鼓励为主。 备注：1、先感谢上课教师和学校； 2、讲不足之前，要声明这是从更高的要求上来讲，或者说是个人观点。 一堂好课的主要指标 整体体现： 真实的学习过程 科学的学习方式 高超的教学艺术 备注：教有强制性、学有自由性，教师要通过一定的设计，使之达到最优结合。 真实的学习过程 不能虚假作秀、追求表演； 学生从不懂到懂，不会到会，模糊到清晰，错误到正确，失败到成功； 教师循循善诱，真诚帮助，严格要求，规范训练； 真实的，才是最美的、最精彩的。 科学的学习方式 实事求是：该听讲就听讲，该探究就探究； 讲究实效：从实际出发，不搞形式主义，把促进学 生综合素质发展落到实处。 高超的教学艺术 组织艺术 引导艺术 合作艺术 激励艺术 语言艺术 板书艺术 练习设计艺术 “顺应”和“同化”艺术 新课程观下的课堂教学评价理念 1.既要促进学生的发展（课程目标），也要促进教师的 发展（观念、知识技能）； 2.既要关注教师行为表现，也要关注学生的行为表现； 3.既要重视结果，也要重视过程。既要重视知识（理 解），也要重视能力和情感、态度、价值观（培养）； 4.既要注重学生的直接经验，也要注重间接经验； 5.既要重视教师讲授，又要重视教师引领下的学生自主探究； 6.既要尊重教材（编写的整体顺序、呈现方式），更要 关注学生的认知规律（认知起点确定、认识的方法，不仅是 思维，也包括动手）； 7.既要关注来自学科自身的问题情境，更要关注来自学 生现实的实际问题情境； 8.既要注重传统教学手段的运用，也要注重现代技术， 特别是计算机技术的应用。 新课程观下的课堂教学评价理念 （一）评课的基本原则 1、实事求是原则 2、坦率诚恳原则 3、兼顾整体原则 4、激励性原则 5、差异性原则 6、讲究方法原则 （二）一节课的评析方法 1.从教学目标上分析 2.从处理教材上分析 3.从教学程序上分析 4.从教学方法和手段上分析 6. 从教学效果上分析 5.从教师教学基本功上分析 1.从教学目标上分析 （1）从教学目标制订来看 要看是否全面、具体、适宜. 全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标； 具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）； 适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化 （2）从目标达成来看 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 2.从处理教材上分析： 3.从教学程序上分析 ? 一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际； 二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受； 三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 （1）看教学思路设计： 备注：教学思路是教师上课的脉络和主线 ? 计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括： ①计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等。 ②计算教师活动时间分配，看是否与教学目的要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。 （2）看课堂结构安排  ③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全般活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。 ④计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。 ⑤计算非教学时间，看教师在