五年级语文《遨游汉字王国》导学卡.doc

遨游汉字王国（第一课时） 一、学习目标（我明确，我行动） 1．2．打开书P7页，指名读关于汉字的介绍。整体阅读，感受汉字的神奇 四、基础训练 猜字谜 （1）一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（ ） （2）二十四小时，莫当日字猜。（ ） （3）有水可养虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（ ） 五、拓展题训题 1、自己根据字谜的形式和构成方式，写字谜。 六、学习小结 遨游汉字王国（第二课时） 06-1-47 一、学习目标（我明确，我行动） 1、搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字文化的丰富有趣。 二、自学提示（读中思，思后读） 1、学伴在小组内说一说你搜集的歇后语。 2、读79页歇后语，小组内学伴互读， 3、学伴互猜，一人说谜面，一人猜谜底。 小结：这些歇后语都采用了谐音，读起来朗朗上口。 4、熟读背诵。 5、各组把搜集到的歇后语让同学猜，可以出示前一部分，猜后一部分。 三、疑难问题讨论（学贵有疑） 四、基础训练 飞机上吹喇叭——（ ） 四两棉花——（ ） 五、拓展题训题 歇后语由（ ）和（ ）两部分组成。中间“——”的作用是（ ）。 六、学习小结 遨游汉字王国（第三课时）06-1-48 一、学习目标（我明确，我行动） 做练习，巩固所学内容 二、自学提示（读中思，思后读） 1、猜字谜 （1）一点一横长，口字在中央，小子下边站，只盼幸福降。（ ） （2）十字尾巴弯弯，算算数目少三。（ ） （3）长巾相伴一口田，一张画儿在眼前；天下画儿何其多，张张用它来计算。（ ） （4）三人若是同日见，百花齐放真好看，（ ） （5）三面有墙一面空，一个小孩坐当中。 （6）一口咬掉牛尾巴。（ ） 2、歇后语 （1）飞机上吹喇叭——（ ） （2）四两棉花——（ ） （3）老虎拉车——（ ） （4）膝盖上钉掌——（ ） （5）骑自行车下坡——（ ） 3、含人名的歇后语 （1）（ ）吃豆芽——小菜一碟。 （2）（ ）打（ ）——一个愿打，一个愿挨。 （3）（ ）进曹营——一言不发。 （4）梁山军师——（ ） （5）（ ）皱眉头——计上心来。 （6）（ ）穿针——大眼瞪小眼。 （7）（ ）照镜子——自觉脸红。 第三实验小学“导学卡四环节”课堂教学模式导学卡 班级 姓名 科目语文 主备教师 常丽影 协作教师于荣段 张巧贞 遨游汉字王国（第四课时） 06-1-49 一、学习目标（我明确，我行动） 1、会讲结绳记事和物语的故事。2、通过综合性学习，了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。1、会读通、读顺这个故事，并能准确地读准生字词。2、“结绳记事”方法帮助记忆和表达。3、“物语”方法帮助记忆和表达。4、仓颉是从模仿鸟的足迹开始的，进而根据事物的形状创造了汉字。三、疑难问题讨论四、基础训练 1、在人类早期没有文字的时候，曾发明、使用过 和 的方法来帮助表达、交换、记忆等。 2、传说 创造了文字。 五、拓展题训练 仓颉造字这一传说给你的启示是什么？ 六、学习小结 遨游汉字王国（第五课时） 06-1-50 一、学习目标（我明确，我行动） 1、读《“册”“典”“删”的来历》一文，了解“册”“典”“删”的本义。能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。“册”“典”“删”的来历四、基础训练 最初有文字的时候，人们是在 、 等平整的东西上用刀刻字，或用 画字。直到东汉 改进了 ， 变得比较容易了，人们才