2018年三年级语文上册 第六单元 23 短文两篇教案 湘教版.docVIP

23* 短文两篇 【教学目标】 1.认识“墨、挽、胳、膊、擦、凛、撞、啸、跪”9个生字。 2.分角色朗读课文，读出不同的语气。 3.理解课文内容，感受人间真情。 4.学习短文中的写作方法。 【教学重点】 认识生字，分角色朗读课文。 【教学难点】 体会文中情感，学习短文中的写作方法。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：收集身边亲人、他人关爱自己的事例；《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 教师：质疑、引导、点拔。 学生：读、悟、议、演结合法。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 会认本课5个生字； 掌握课文内容，了解在雨天外公对年幼的我的呵护，体会长辈对晚辈无私的爱。 【教学过程】 一、导入新课。 1.看到伞，我便想起外公，想起了一件难忘的往事。”懂事，尊敬外公，珍惜这份情感） 五、总结。 六、拓展延伸。 课文学习到这里，我们一定有了初读课文不曾有过的感受，是啊！再看这把伞，这不仅仅是一把伞，这伞里有爱心，有温情，它让我们懂得被爱是那么的幸福！同学们在我们的身边，有那么多的人在关爱着我们，让我们一起来回忆，你的亲人为你做过什么。 引导学生回忆以下情景：课件一边播放有关“爱”的音乐，一边引导学生回忆。 在我生病时：______________________ 在我被雨淋时：____________________ 在我夏天热的睡不着觉时：_________ 在我跌倒时：______________________ 在寒冷的冬天里：_________________ 第二课时 【课时目标】 会认本课的4个生字； 理解课文内容，体会人与人之间互相帮助的美德；学习短文的写法。 【教学过程】 一、导入新课。 同学们，我们从《倾斜的伞》这篇课文中，感受到亲人间浓浓的亲情。其实，爱有很多种，就是素不相识的陌生人之间也有真情。这节课让我们一起走进《风雨中》，看看它向我们讲述了什么样的故事。 二、初读课文。 1.自由读课文，读准字音，画出不理解的词语。 2.检查朗读情况，正音。 3.讨论理解词语的意思。课件出示词语 凛冽：说明天气非常寒冷。 横冲直撞：横的冲过去，直的撞过来。 相仿：本文指年纪龄相近。 炫耀：夸耀。 4.说说课主要讲了一件什么事？ （风雪中路人帮“我”拾书的事） 三、理解课文。 1.这个故事发生在什么时候？你从哪里可以体会到当时天气的恶劣？读读课文，用“____”画出来，看看你能体会到什么？ 课件出示：　鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来…… 板书：鹅毛大雪 北风呼啸 2.天气这么寒冷，当我的书被刮得四处翻滚时，哪些人帮助了我？用“____”画出人物神态、动作、语言的句子，回想当时的情景，看看哪个最令你感动？课件出示写帮助“我”捡书的语段。 （1）一个满脸稚气的小女孩，举起那双冻得发红的小手：“小姐姐，你的书……” （2）一位胡须花白的老人，拄着拐杖弯下腰去，把本子拾起来，嘶哑着喉咙说：“孩子，给，快拿着……” （3）一个年龄和我相仿的姑娘，大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪，一边说：“喏，这是你的……” 相机板书：小女孩：举 冻得发红 老 人：拄 弯腰拾 姑 娘：跨 边拂边说 四、分角色表演朗读。 （注意抓住人物的动作和语言，读出人物的年龄特点、身份，读出不同的语气） 五、小结写法。 1.《倾斜的伞》《风雪中》这两篇文章在写法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2. 课件出示写法。小结：记叙一件事情要有顺序，要抓住人物的动作、神态、语言等方面，把事情写得生动具体。写叙事的片断我们也可学习作者的描写方法。 六、拓展延伸。 在我们的生活中，你经历过类似的事情吗？模仿短文的表达方法，跟同桌说一件感动的事，试着写下来。 【板书设计】 笑眯眯 外公 笑而不语 倾斜的伞→温情的伞 开心地笑 鹅毛大雪 北风呼啸 小女孩：举 冻得发红 路人相助 老 人：拄 弯腰拾起 人间真情 姑 娘：跨 边拂边说 【教学反思】 《新课标》对阅读要求：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。这两篇短文感人至深，适合中年级阅读，是陶冶情操，进行情感教育的好课文。 学习《倾斜的伞》时我在学生读通读顺课文的基础上，让学生品味语言，抓住语言的动作、神态、语言，感悟真情。通过角色表演朗文表达真情。最后再引导学生回忆生活中的爱，感受身边的亲情。一堂的时间很快过去了，学生却还沉浸在爱与被爱中，下课的时候，有的孩子向我说：“老师。我以前怎么没感到父母这么爱我呢，我再也不任性了，不惹爸爸妈妈生气了。”……我对孩子们说：“孩子们，老师相信你们已经学会了感受爱，爱不仅仅来自长辈，只要你会感受，来自老师、同学、朋友的，来自熟悉的人或