2018年三年级语文上册 第四单元 16 短文两篇教案 湘教版.docVIP

16* 短文两篇 【教学目标】 1. 认识“爽、脆、椭、拨、舔、股、菱、簇、顽、梭”10个生字。 2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。 3.学习作者按一定顺序，抓住事物特点的写作方法。 4.了解家乡哈密瓜和菱的特点，从小受到热爱家乡的教育。 【教学重点】 认识生字，朗读课文。 【教学难点】 了解作者从哪些方面介绍哈密瓜和菱,学习短文的写法。 【教具学具】 教具：哈密瓜和菱形的实物；多媒体课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 阅读 【教学方法】 师：点拨、引导。 生：观察、品读、自悟。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“爽、脆、椭、拨、舔、股”6个生字。 2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。 3.理解课文内容，学习课文的写作方法。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.今天我们课堂上来了两位小伙伴，瞧，他们是谁？（课件出示两幅小朋友的图片：阿凡提和江南水乡的妞妞。） 2.首先，看小阿凡得给我们带来了什么礼物？（出示哈密瓜实物） 3.说说你眼中的哈密瓜是什么样的？ 二、初读课文，整体感知。 1.自由阅读课文，标出生字，拼读。 2.思考：从课文中你知道了什么？ 三、研读课文，体会感情 1.感受哈密瓜，学习两个自然段。整体感知哈密瓜的等点。 哈密瓜是一种十分好的水果，你想知道哈密瓜是什么样的吗？它是什么味呀？快速浏览课文，看看课文介绍了哈密瓜的什么。 说说看后的感受。 作者是怎样让你产生这种感受的？他是怎么写？让我们一段一段来看。 2.学习第１自然段。 读、思：出示第一段。从这一段你知道了什么？你从哪里知道？指句回答，并读句子。 指名回答。 3.学习第２自然段。 谁能来描述自己脑海里的哈密瓜？ 学生自由回答，老师相机板书： 形状：椭圆 大小：长一尺左右 小的 大的 颜色：淡绿色的瓜皮 淡红色的瓜肉 味道：奇特 甜香脆 你是从哪儿知道的，在课文中找出来，读读。 4.齐读，我们来品尝这新鲜的哈密瓜。 四、总结写法。 1.作者是怎样把哈密瓜写得这么可爱的呢？这样写有什么好处呢？ 2.小结：课件出示写作方法。作者采用了按一定顺序，抓住事物特点的写作方法。 3.今天，阿凡提小朋友给我们带来了家乡的特产哈密瓜，你想对他说什么呢？ 第二课时 【课时目标】 1.认识“菱、簇、顽、梭”４个生字。 2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。 3.理解课文内容，学习课文的写作方法。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.上节课，我们尝过了阿凡提小朋友给我们带来的哈密瓜，看，江南水乡的妞妞又给我带来了礼物！出示江南妞妞在江南的河里采菱图。 2.出示实物菱，板书课题，认读“菱”。 二、检查预习情况。 1.自读课文，读熟课文。 2.自读自查，默读课文，思考：课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍菱的？出示自读要求。 三、理解课文内容，有感情地朗读，概括每自然段的意思。 1.思考：课文是多哪几方面介绍的？ 2.默读课文，从哪儿看出菱惹人喜爱？用笔画出来。 3.小组讨论，体会。 4.集体讨论，汇报结果。 5.指导学生有感情地朗读。 四、小结全文，学生谈体会。 今天，我们到妞妞带来的家乡特——菱，大家看过、“尝”过后，你想说什么呢？ 五、总结写法，布置课外作业。 1.作者是怎样把菱写得这么惹人喜爱的呢？选择你喜欢的句子读出它的可爱。 （出示写法指导：作者对喜爱的菱进行了仔细观察，抓住了菱的特点，按一定的顺序介绍了菱。） 2.选择一种自己喜爱的水果进行他细观察，先观察它的外形特点、颜色然后再尝它的味道，要写出自己的喜爱之情。 【板书设计】 形状：椭圆 大小：长一尺左右 小的 大的 颜色：淡绿色的瓜皮 淡红色的瓜肉 味道：奇特 甜香脆 花：白色 叶：三角形 根须：很长，吸取营养 果实：外壳坚硬 肉清香可口 【教学反思】 叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”由此可见，作文水平的提高，与阅读是分不开的。《短文两篇》短小精悍，层次清楚，语言生动，是进行片段练习的好课文，在教学时，应注意让学生体会短文抓住重点，有序观察的写作方法。教学《家乡的哈密瓜》时我出示实物哈密瓜，让学生观察，说说什么样的，再读课文，感受作者笔下哈密瓜的形、色、味，根据学生回答，老师进行系统板书，让学生明白作者是从哪几方面写的，以及各方面的特点，最后老师小结写作方法。这样，学生在观察、阅读中体会到了如何抓住特点，按一定顺序观察的写作方法。 我的反思：