2018年五年级语文上册 第一单元 口语交际 名字中的语文教案 湘教版.docVIP

口语交际 名字中的语文 【教学目标】 1.通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。 　 2.创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言，提高运用语言的能力。 　 3.通过活动，增进同学间的友谊。 【教学重点】 引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言的文字魅力。 【教学难点】 根据同学名字的特点赠言，培养学生的表达能力。 【教具学具】 PPT课件 【授课类型】 新授课 【教学方法】 教师引导，学生合作交流 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、（课件出示）探访名人 　　师：我们中国有着悠久的历史，灿烂的文化。从古至今，涌现出许多名人，他们的名字大都有一段来历或趣闻，大家想不想知道呢？那就让我们一起来探访一下名人的名字吧。 　　1、（课件出示毛泽东） 　　师：知道他是谁吗？（毛泽东） 　　师：新中国的第一任主席，他的名字有什么含义呢？（“泽东”有“恩惠东方”的意思。）毛泽东曾用过许多的名字如毛石三、润之、杨子任等10余个。在众多的用名中，他最终选择了“毛泽东”，就是因为这个名字有着特殊而深远的意义，寄予了他多么美好的希望。确实，这个名字是最响亮而又最令人崇敬的。 师：名人名字的故事可真有趣，下面，同学们说说你通过调查所知道的名人名字的来历或故事吧。 2.生交流所调查的名人名字的来历和故事。 　　3.概括归纳 　　师：同学们知道的还真多，从我们刚才所了解的名字来看，人们通常会依据什么方法来取名呢？ （课件出示） 以时间取名舒庆春、蔡国庆 以地点取名郭沫若、李湘、鲁豫 　以美好的希望取名毛泽东、冰心、李白 　以纪念取名巴金、董建华 　以爱好取名张玛丽 以占卜取名王海林 　…… 　　师小结：当然，取名的方法还有很多，举之不尽。 二、知己知彼 　　师：通过刚才的探究，我们发现名字里的学问还真不少。今天就让我们一起在名字中来漫游语文世界吧！（板书“名字中的语文”） 　　师：同学们，我们的名字其实也像刚才介绍的那些名人一样，有着一段来历或故事，也蕴含着深刻的含义。接下来，让我们来进入第二个环节“知己知彼”。（出示课件：知己知彼） 　　师：先让我们来看看两段录像。 　　1、播放一段采访录像。 　　师小结：同学们，通过录像我们可以看到父母给自己的孩子起名字时，真是煞费苦心呀！他们在名字中寄托着对我们的希望。 　　2、交流自己名字中的故事。 　　师：（课件出示：交流内容： 　　1、你们的名字有什么来历或有趣的故事？ 　　2、又有着怎样的含义？ 　　3、知道长辈为自己起名的用意后有什么感想？） 　　（1）小组交流 　　（2）代表发言，学生评价 　　（3）评选出口才之星。 　　三、（课件出示）放飞梦想 　　 给自己、同学、朋友改名或起笔名、网名，并就名字写赠言 　　1、改名、取笔名、取网名、写赠言。 　　师：同学们精彩的表现，给我们留下了美好的瞬间。从刚才的活动中，老师注意到，咱们班上许多同学的名字取得不仅好听，而且十分有意义。但也有对自己名字还不太满意想给自己改名的； 　　课件出示：改名 　　师：有些文人墨客喜欢使用笔名，人们常常只记住他的笔名而不知道他的真实姓名，如舒庆春的笔名老舍，周树人的笔名鲁迅等等，于是，有些同学崇尚这些文人，想给自己取个笔名； 　　课件出示：取笔名 　　师：另外，现在是网络时代了，很多同学都喜欢上网，但在网上大都不用真实姓名，喜欢用网名。想拥有一个富有诗意或个性化的网名吗？ 　　课件出示：取网名 　　师：把你想改的名字或者网名、笔名写在老师发给你们的小卡片上面。同时，给自己送上一句最诚挚的祝福。让我们一起来放飞梦想吧！（出示幻灯：放飞梦想）（轻音乐：理查德的钢琴曲《秋日私语》） 　　2、生自由讨论交流 　　3、学生汇报 　　师：从大家满脸的笑容，可以看出都得到了自己满意的答案。把我们写的给大家展示一下吧。 　　师：多么有趣的名字，多么美好的祝福啊，愿你们的梦想成真！ 　　四、总结 师：通过这节课的学习，我们知道，人名不仅是有别于他人的一个符号，还寄予了长辈多少的希望。名字确实应该是我们要珍惜的财富。最后，我希望大家：珍爱名字，让我们的名字闪光 ！ 【教学反思】 《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方的互动过程”。这就指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。“双向互动”是指人与人之间动态的相互作用的推进过程。这是指学生在生与生、生与师的口语交流实践中，相互启发、相互促进、相互补充，不断提高口语交际能力的动态过程。所以在双向互动的语言实践中进行口语交际，就是口语交际的主要方法。在具体教学中，教师就要尽量创造双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际实践。 ________________________________________