2018年五年级语文上册 第六单元 20 淡淡的茉莉教案 湘教版.docVIP

20 淡淡的茉莉 【教学目标】 1.认识、会写“胀、茉、莉、谎、嘱、帘、罩、弥、朦、胧”10个生字；辨析多音字“咽、奔”；积累叠词。 2.朗读课文；通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界。 3.感受父母之间相濡以沫的关爱，体验人间真情，学会关爱别人。 【教学重点】 了解课文内容，并通过对字词句的品析，感受作者遣词造句的独具匠心。 【教学难点】 理解含义深刻的句子，品味语句蕴涵的情感。 【教具学具】PPT课件 【授课类型】新授课 【教学方法】教师引导，学生朗读、感悟，合作探究。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.学习生字词，辨析多音字。 2.初步感受课文内容。 【教学过程】 一、激趣导入 　　　1、请同学们欣赏一组图片。（课件：茉莉花） 　　　2、谈话：同学们，你们刚才听到的这首好听的歌曲是江苏民歌《茉莉花》，这一朵朵清新淡雅的美丽小花就是茉莉花，你们喜欢么？ 3、板书课题，齐读。 二、初读课文，感受茉莉 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2.学生自读自悟，小组合作探究。 3.师生共同探讨，汇报初读成果。 （1）课件出示生字，学生读准字音。 （2）理解词语。 恬静：安静；宁静。 静谧：安静。 袅袅娜娜：本课指茉莉花淡淡的幽香缭绕着。 4.感受茉莉花的特点。 （1）画出文中描写茉莉花的词语，体会其特点。 （2）交流汇报。 5.说说课文的主要内容。 6.有感情地朗读课文。 三、课堂小结 将本节课的收获小结一下吧！ 第二课时 【课时目标】 1.品味父母的相互关爱。 2.联系实际，记录真爱。 【教学过】 一、导入课题，初步感受。 　　1．同学们看，这是茉莉花。（点击）当你再次看到茉莉花的时候，你心底涌出了什么词语？（生交流） 　　2．这六个词语都与茉莉有关，你能读好它们吗？ （1）出示： 平淡无奇 洁白纯净 　　缕缕幽香 袅袅清香 　　弥 漫 诗 意 　　（2）指1—2人读词。全班齐读。 　　3．上堂课我们讲到一位妈妈很喜爱茉莉花，她把爱比作茉莉花。今天让我们继续学习《爱如茉莉》。（板书齐读：爱如茉莉） 二、品读课文，寻觅“爱如茉莉”。 　　1．妈妈为什么把爱比作茉莉呢？现在，就让我们走进课文去感受父母之间的爱。打开课本，请你用自己喜欢的方式读课文6—18自然段，找出体现父母之间爱的句子多读几遍，抓住细节去感受——（点击）关注细节，如人物的一个动作、一种神情、一句话语，感触深的在旁边写上批注。 　　2．学生自由朗读感悟，教师巡视、指导。 　　三、交流讨论，品味“爱如茉莉”。 　　1．你从哪里体会出了父母之间的爱？先读找的句子，再说说自己的感受。其余同学要倾听，同一段有不同感受可以补充。 　　2．交流（预设）。 　　第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”（点击句子） 　　你从妈妈的话中听出了什么意思？ 　　（1）在妈妈心里，爸爸吃饺子比自己生病更重要。 　　师：这饺子中包含着什么？ 　　是啊，妈妈对爸爸的爱就体现在普通的饺子中！ 　　（2）感受到妈妈担心爸爸吃不下饺子。 　　师：事实也证明，妈妈的猜测是怎样的？看来妈妈——真的很了解爸爸！ 　　（3）体会到爸爸十分关心妈妈。 　　师：你读书真细心！ 　　3.学生交流后引导全班体会： 　　（1）同学们，妈妈说这番话的时候是什么样子的？（点击）尽管她此时非常——虚弱，但还是要关照女儿——呆会儿就买点现成的饺子给你爸吃，妈妈的这番话中表达了她对爸爸的一种关心、担心、了解……这就是爱！ 　　（2）同学们，当你的爸爸某个晚上在外吃饭而必须晚归，你妈妈会怎样？这就是爱！ 　　你们虽然还小，但却已经能感受到父母之爱了。谢谢你们让老师感动。（点击填空并板书）爱就是_______ 。 　　（3）（点击句子） 　　普通的饺子体现着爸妈之间的真情，请你再来读一读。指名刚才交流的学生读。 　　评价：从你的朗读中，老师听到了妈妈对爸爸的爱。 　　同学们，让我们一起来读妈妈的这些话，体会她对爸爸的爱。齐读。 　　4.妈妈担心爸爸，那么爸爸有没有吃下饺子呢？把你找到的段落读出来。 　　然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。（点击句子） 　　这是爸爸得知妈妈住院后的表现，你特别关注到哪些词语？ 　　（1）理解“直奔”。 　　师：“奔”有两个读音。bēn和bèn有区别，你知道吗？（bēn无目的，bèn有目的。）爸爸目的明确，他直奔医院，急着做什么？急着______，急着_____…… 他心里对妈妈是那么的——牵挂！ 　　想象一下，爸爸是怎样直奔