2018年四年级语文上册 第四单元 12 高傲的女孩教案 湘教版.docVIP

12 高傲的女孩 【教学目标】 1.会认、会写“牢、谊、约、并、挺、傲、拐、仍、激、吸、虑、愉”12个生字；辨析多音字“溜、散、弄、叉”；理解“栅栏、散淡、三番五次、不动声色、弄堂口、倏地”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.懂得真正的友谊是心与心的交流，是经得起时间考验的，引导学生树立正确的交友观。 【教学重点】 读懂课文内容，了解两个“高傲的女孩”是怎样成为好朋友的。 【教学难点】 理解什么是真正的友谊。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课课测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 教师：提问法，点拨法。 学生：自主探究、合作交流 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．扫除文字障碍，弄懂关键词的意思。 2．有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 【教学过程】 一、谈话导入。 每个人都有自己的好朋友！好朋友之间一起玩、一起说悄悄话，一起分享开心与烦恼。今天，我们来认识两个“高傲的女孩”，她们是怎样成为无话不说好朋友的呢？（课件出示课文插图） 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1.学生借助拼音读课文，把语句读正确、读通顺，难读的长句可多读几遍。 2.学生画出文中的生字词，通过同桌反复指读。 3.联系上下文体会生词在文中的意思。 4.思考：“我”和叶小绿是怎么认识的的？ 三、检查读书情况 1.关于生字：学生自读、齐读、指名读，并生字组词。 课件出示生字：牢 谊 约 并 挺 傲 拐 仍 激 吸 虑 愉 重点指导： ☆“牢”的声母是“l”。 ☆“并、挺、仍”是后鼻音。 ☆“溜”在课文中读“liù”，它的另一个读音是“liū”。 ☆“散”在课文中读“sǎn”，另一个读音是“sàn”。 ☆“弄”在课文中读“lòng”，只有在作“胡同、小巷”解时才读此音，另一个读音是“nòng”。 ☆“叉”在课文中读“chǎ”，它的另一个读音是“chā”。 2.关于生词： 出示生词：高傲 栅栏 散淡 三番五次 不动声色 弄堂口 倏地 激动 焦虑 （1）自读、指名读、开火车读。 （2）结合具体环境理解词语的意思。 （3）试着用其中的词语说句子。 3.关于课文。 （1）指名学生分段读课文，其他学生及教师评议。 （2）师生共同解决问题：“我”的叶小绿是怎么认识的？（课件出示：“我”和叶小绿是在美术班上认识的。） 四、巩固朗读 1. 听课文录音朗读。 2. 学生自选片段朗读，比一比，谁读得好。 五、指导书写生字 1.出示生字，学生现读后说说记忆生字的小窍门。 “傲”和“激”比较记忆。 2.学生以小组为单位，识记生字。 3.指导书写。 重点指导书写“虑”。 六、课堂小结。 1．学生分小组进行朗读。 2．学生交流初读课文的收获和感受。 第二课时 【课时目标】 1．精读课文，理解课文内容。 2．从课文中感受交友的吸引力，以及美好。 【教学过程】 一、复习导入。 1.指名读词语。 课件出示词语：牢记 友谊 相约 栅栏 高傲 激动 吸引力 愉快 2．指名学生朗读课文。 二、学习课文第1～2自然段。 1．学生用自己喜欢的方法读课文第1、2自然段。思考：读了这部分，你都知道了哪些内容？从哪个句子中知道的。 2．学生汇报。 (1)课件出示：后来，朋友一大堆，并排走在路上，就像一长溜栅栏。 ①“栅栏”是什么意思？（”栅栏”在字典里的意思是：用铁条或木条做成的类似篱笆且较坚固的东西） ②这句话运用了什么手法？（比喻） ③这种修辞手法有什么作用？（表示朋友非常多，连成一排。） （2）课件出示：我真想能找到挺不一般的朋友，然而，这事像是注定要经过一些风雨的。 ①“不一般的朋友”是指什么样的朋友？（是指持久的、不会相互散淡的朋友。） ②“风雨”指的是什么？（指的是朋友间的争吵、误会等。） ③从这句中你知道了什么？（真正的朋友是不会轻易找到的。） 三、学习课文第3---7自然段 1.学生自由朗读这几个自然段。 2.课件出示问题组：“我”和叶小绿是怎样认识并相互交往的？ “我”对友谊又有怎样的体会？ 3.学生以小组为单位自由交流讨论 4.学生在全班汇报，师相机引导学生分析文中的语句。 （1）课件出示： 那阵子，我一直很激动，有一种冲破什么的感觉，同时，还在兴奋地等待下一次的少年宫活动。 引导学生理解：“冲破什么的感觉”。 作者想要“冲破”的是什么？（因为别人都说叶小绿是个高傲的女孩，我想冲破这种舆论，想交叶小绿这个朋友。） （2）课件出示： 从那时起，我才懂得，建立友谊需要热情，还需要一种更深的东西。那是一种朋友间的吸引力，是一种心心相通。 ①真正的友谊需要的是什么？（需要双方的真诚和相互的依赖，需要心灵上的共鸣，需要用热情去播种，用忠诚去呵护。） ②“更深的