2018年山西省忻州市高考数学 专题 加法原理和乘法原理复习教学案（无答案）.docVIP

加法原理和乘法原理 2教学目标 知识与技能:理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理;会利用两个原理分析和解决一些简单的实际问题。???? 过程与方法:通过诱导,探索得出结论,培养学生的理解能力和抽象概括能力;通过知识应用培养学生的分析和解决问题的能力。 情感、态度与价值观:通过实例引入体会数学来源生活,并为生活服务,激发学生学习本章的兴趣;通过探索与发现的过程,使学生体会数学研究的成功与快乐,学会提出问题、分析问题、解决问题,激发学生勇于探索,敢于创新的精神,优化学生的思维品质。 3学情分析 知识与技能:理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理;会利用两个原理分析和解决一些简单的实际问题。???? 过程与方法:通过诱导,探索得出结论,培养学生的理解能力和抽象概括能力;通过知识应用培养学生的分析和解决问题的能力。 情感、态度与价值观:通过实例引入体会数学来源生活,并为生活服务,激发学生学习本章的兴趣;通过探索与发现的过程,使学生体会数学研究的成功与快乐,学会提出问题、分析问题、解决问题,激发学生勇于探索,敢于创新的精神,优化学生的思维品质。 4重点难点 教学重点:归纳得出分类加法计数原理与分步乘法计数原理,能应用它们解决简单的实际问题。 教学难点:正确理解“完成一件事”的含义,根据实际问题的特征,正确地区分“分类”和“分步”。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】引入课题 ???我们知道,汽车牌照一般是从26个英文字母和10个阿拉伯数字中选出若干个,并按照适当顺序排列而成,现在随着人们生活水平的提高,家庭汽车拥有量迅速增长,车牌号码急需扩容,不仅如此还有许多车主希望自己的车牌号“个性化”,那么交通管理部门应如何确定车牌号的组成方法,才能满足民众的需求呢?这就要“数出”某种车牌号组成方案下所有可能的号码数,这就是计数。日常生活、生产中类似的计数问题大量存在,比如,体育组要在高二年级的14个班级之间举行篮球赛,但时间又不能拖得太长,经常会采用循环赛和淘汰赛相结合的方式进行,那么体育老师就需要计算一下一共需要举行多少场比赛?类似这样的计数问题当数字较大时通过逐一列举是很难实现的,今天我们就来学习解决此类问题的两个重要的计数原理——分类加法计数原理和分步乘法计数原理。下面我们逐一来探讨这两个原理 活动2【讲授】提出问题 问题1.1:用 三者中的一个字母或1—9中的一个阿拉伯数字给教室里的座位编号,总共能够编出多少种不同的号码? 问题1.2:在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到,A,B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业,具体情况如下: ???????????????A大学??????????????B大学 ???????????????生物学??????????????数学 ???????????????化学????????????????会计学 ???????????????医学????????????????信息技术学 ???????????????物理学??????????????法学 ???????????????工程学 如果这名同学只能选一个专业,那么他共有???????????种选择呢? 探究:你能说说以上两个问题的特征吗? 活动3【活动】探究 分类加法计数原理??完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有 种不同的方法,在第2类方案中有 种不同的方法.?那么完成这件事共有 ???????????????????????????????????????? 种不同的方法. 探究:如果完成一件事有三类不同方案,在第1类方案中有 种不同的方法,在第2类方案中有 种不同的方法,在第3类方案中有 种不同的方法,那么完成这件事共有多少种不同的方法? 如果完成一件事情有 类不同方案,在每一类中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢? 活动4【讲授】讲授 一般归纳: 完成一件事情,有 类不同方案,在第1类方案中有种不同的方法,在第2类方案中有 种不同的方法……在第 类方案中有 种不同的方法.那么完成这件事共有 种不同的方法. 理解分类加法计数原理: 分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事可分为若干类,各类方案相互独立,方案中的各种方法也相互独立,用任何一类方案中的任何一种方法都可以单独完成这件事. 活动5【活动】探究 提出问题 问题2.1:用 三个字母和1—9九个阿拉伯数字,以 , ,…, , ,…的方式给教室里的座位编号,总共能编出多少个不同的号码? 问题2.2:从甲地去乙地的道路有3条,从乙地去丙地的道路有2条,从甲地经乙地到丙地的路线有几条? 探究:你能说说以上两个问题的特征吗? (2)发现新知 分步乘法计数原理????完成一件事需要两个步骤,做第1步有 种不同的方法,做第2步有 种不同的方法.?