概率 各节.pptx

《概率》章末总结教学设计 一、知识分析： (一)本章知识结构: (二) 要点概述 二、典型题归纳： （一）概率与频率 根据概率的定义，我们可以由频率来估计概率，因此应理清频率与概率的关系，频率是概率的近似值，是随机的，随着试验的不同而变化，而概率是多数次的试验中频率的稳定值，是一个常数，不要用一次或少数次试验中的频率来估计概率． 解　用(x，y)表示同时抛出的两枚均匀骰子中一枚骰子向上的点数是x，另一枚骰子向上的点数是y，则全部结果有： (1,1)，(1,2)，(1,3)，(1,4)，(1,5)，(1,6)， (2,1)，(2,2)，(2,3)，(2,4)，(2,5)，(2,6)， (3,1)，(3,2)，(3,3)，(3,4)，(3,5)，(3,6)， (4,1)，(4,2)，(4,3)，(4,4)，(4,5)，(4,6)， (5,1)，(5,2)，(5,3)，(5,4)，(5,5)，(5,6)， (6,1)，(6,2)，(6,3)，(6,4)，(6,5)，(6,6)． （三）概率的加法公式 互斥事件的概率加法公式是解决概率问题的重要公式，它能把复杂概率问题转化成较简单的基本事件的概率问题去解决或转化成求对立事件的概率问题，应用公式时一定要注意，首先确定各个事件是否彼此互斥，然后求出各事件分别发生的概率． （四）几何概型 几何概型同古典概型一样，是概率中最具有代表性的试验概型之一，在高考命题中占有非常重要的位置．我们要理解并掌握几何概型试验的两个基本特征，即：每次试验中基本事件的无限性和每个事件发生的等可能性，并能求简单的几何概型试验的概率． （五）数形结合思想 数形结合思想在本章的应用很广泛，如用集合的关系与运算表示事件的关系与运算，用图表的形式表示一次试验的基本事件以及几何概型中画图表示问题中涉及的量，从而求出事件的概率． 例6.设M＝{1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}，任取x，y∈M，x≠y.求x＋y是3的倍数的概率． 解：利用平面直角坐标系列举，如图所示． 三．总结提升 四、章末巩固