集备一本男孩子必读的书.docVIP

备课时间 第 6 周 星 期 二 备课地点 六年级语文组 主讲人 参加人员 第三单元 课 题 一本男孩子必读的书 我的教学设想： 设计理念： 此文是由一篇读书笔记而改编的文章，教学中，首先应让学生理解文章大致写作内容：书的来历、主要内容、读后感受这三部分。教学首先围绕鲁滨逊28年传奇生活经历展开，体会他聪明机智和坚强的毅力，然后在此基础上发表见解，“我”读了之后有怎样的收获，做出怎样的决定。最后能理解这本书成为男孩子必读的书的原因。领悟阅读对成长的重要性。 二、教材分析： 本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》是由一个男孩的日记改编成的课文这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。作者从书的来历、书的主要内容和读书的感受三方面，介绍了男孩子必读的书——《鲁滨逊漂流记》 《鲁滨逊漂流记》是英国著名作家迪福的代表作。小说主要讲述了出生商人之家的鲁滨逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。小说以主人公精彩离奇的故事说明了与寂寞作战是最锻炼人的。一个人战胜自己的怯弱与悲观，具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。 本课在教学内容上难度并不大，而通过本课的教学，培养学生好读书、读好书、读整本书的兴趣，及学会写读书笔记就显得更为重要。 三、教学目标： 1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 2．理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学重点、难点： 重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 五、教学策略： 1．采用多媒体等电化教学手段，增强教学的直观性，营造氛围，激发学生的想象力和创造潜能。 2．以诵读为主，通过自主、合作探究学习，培养他们的团结协作能力，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的主动意识和进取精神。 3．融情诵读，感悟升华，在此基础上背诵喜欢的段落，培养学生善于积累好词、佳句的习惯。 4．感悟作者的写作方法，学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书 六、教学准备：（教师准备、学生准备） 教师准备：收集汶川地震相关资料、多媒体课件 学生准备：搜集有关谭千秋老师的资料。 七、教学过程： 一、谈话导入 　　今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。 二、检查预习情况 　　课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？ 　　　——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。 　　　——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。 　　　——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 　　　——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。 三、重点研讨，深入理解 （一）学习9、10自然段 1．过渡：《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？主人公是个怎样的人？请同学们快速阅读7—12自然段。 交流。板书：鲁滨逊 聪明机智 坚强毅力 小说描写了鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。鲁滨逊是个聪明机智又坚强毅力的人。 2．那么，他的聪明机智和坚强毅力体现在哪里呢？请同学们再读7—12节，大家可以用笔画出有关句子，也可以在句子旁边写下你读后的感受。（学生自由读） 3．交流： （1）做木筏,把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。 （2）种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源,养鹦鹉作伴，做家具.。 师：从课文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人 (聪明机智而又具有坚强毅力的人) 那你能把这句话读好吗？生读句子。这说明鲁滨逊在孤岛上过得是怎样的生活？ 4．师：从同学们的交流中我们能看到鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地克服。此刻，你想到了用哪些成语来形容他呢？（如：） 师：是的，鲁滨逊他英雄无畏、不屈不挠……他真是一个——生齐——聪明机智而又具有坚强毅力的人。 5．师：（出示两个自然段）是啊！我们看到了一个在困难中，在危险里，勇敢顽强坚韧，热爱劳动的这样一位成功者，一位英雄的形象。让我们通过朗读来表达对他的敬佩，自己先试着读读。点名读，一女，让学生点评，师补充。再请一男读。 （二）学习11、12自然段 1．师过渡：鲁滨逊凭着聪明才智和坚强毅力克服了一个个困难，消除了重重危险。他每天就是