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 海洋是未来的粮仓 ——《十万个为什么》 学习目标 1、把握文章内容、分析文章结构， 理清说明顺序。 2、辨别文章说明方法并指出其作用。 3、理解文章语言的生动性、准确性 的特点。 一、课前预习检查 1、指出下列加点字的读音 石莼（ ） 浒苔（ ） 捕捞（ ） 提供（ ） 开辟（ ） 鹧鸪（ ） 海藻（ ） 妥善（ ） chún hǔ bǔ gōng pì zhègū zǎo tuǒ 2、说说下列词语的意思 生死存亡 危言耸听 不言而喻 形容事关重大或形势极端危急 故意说吓人的话，使听的人吃惊 不用说就可以明白。 3、 本文的出处？ 4、 从内容上，说明文可分为事物说明文和事理说明文，本文属于 说明文。 5、本文的说明内容是？ 《十万个为什么》 事理 海洋是未来的粮仓的原因 二、初读课文——整体感知 1、人类生存面临怎样的危机？怎样解决这些危机？ 2、人类为何要寻找新粮仓？ 3、文章是从哪几个方面说明“海洋是未来的粮仓”的？ 4、根据上述问题你能理清本文结构吗？并指出本文在结构上的特点和说明顺序。 1、人类生存面临怎样的危机？怎样解决这些危机？ 危机：人口剧增，资源短缺。方法：开发海洋资源 2、人类为何要寻找新粮仓？ 可耕土地资源不足，粮食生产的不足赶不上人口的增长。 3、文章是从哪几个方面说明“海洋是未来的粮仓”的？ ①、多种可使用藻类 ②、丰富的浮游生物 ③海洋中众多的鱼虾 ④ 、深海和远海有待开发的海洋生物潜力巨大。 指出海洋完全有可能成为人类未来的粮仓 总说 分说 1 藻类能为人类提供充足的蛋白质 2 海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物 3 海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘 总结 全文 强调 海洋 是人 类未 来的 粮仓 4、根据上述问题、结合课文内容你能理清本文结构吗？并指出本文在结构上的特点和说明顺序。 说明顺序：由结果到原因由主到次的逻辑顺序 总说 三、研读品析——说明方法： 本文主要运用了哪些明方法，有什么作用？请举例说明。 举例子: 具体地说明了……（的特点） 作比较：突出了……（的特点） 作诠释：通俗易懂地解释了…… 列数字：科学准确地说明了……（的特点） 分类别：条理清晰地说明了……（的特点） 打比方：生动形象地说明了… …的特点。 海藻 分类别 —— 明确藻类分类 举例子 —— 突出海带增产潜力巨大 作比较 —— 新产品开发潜力大 列数字 浮游生物 —— 列数字 —— 突出丰富 鱼虾 列数字 作比较 举例子 突出鱼虾资源丰富 四、品读课文 ——鉴赏语言 ①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。加点字“之一”可不可以去掉？为什么？ 不能去掉。 因为“之一”是许多中的一个的意思，去掉后就变成最严重的环境问题只有这个，与实际不符。“之一”体现了说明文语言准确严密的特点。 （解释加点字词义 去掉后是什么意思与实际不符 加点字体现了说明文语言准确严密的特点 ） ②“尽管近海的鱼虾捕捞已 近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。”加点字“近”可不可以去掉？为什么？ 不能去掉。 因为“近”是接近的意思，去掉后就变成到了极限，(接近极限不等于到了极限)，这样与实际不符。“近”体现了说明文语言准确严密的特点。 3、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。 界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下，体现了海洋的开发潜力。 4、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。 副词“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者（海藻和浮游生物）又深了一层 内容与结构： 总： 生存危机（人口、耕地、资源） 海洋可成粮仓 分： 海洋粮仓 海藻食品；浮游生物 远洋鱼虾；未开发的 阐释原因 总： 总结全文 再次强调 说明方法：打比方、作诠释、分类别、举例子、列数字、 作比较 大家想一想，海洋资源是取之不尽，用之不竭的吗？为了让我们能有一个更好的生存环境，我们该怎么办？ 五、拓展延伸 不是用之不尽、用之不竭的。海洋不是填埋垃圾的无底洞，不是接纳污水和