高中生目标定向的特点及其与学业成绩的关系研讨.pdf

Y 1210135 灞号： ；究铂坤范呋爹 硕士学位论又 题 目：高中生目标定向的特点及其与学业成绩的关系研究 所在院 系：教育科学学院 专业名 称：应用心理学 指导教 师：程刚 研 究 生：李雪 完成时 间：2007年4月 沈阳师范大学研究生处制 高中生目标定向的特点及其与学业成绩的关系研究 中文摘要 目标定向研究属于教育心理的前沿课题，是社会认知取向在动机研究中的具 体体现。大量的相关研究都从不同角度、不同程度地证实了目标定向对个体的认 知、情绪情感和行为反应机制的影响。研究高中生的目标定向特点及其与学业成 绩关系，既丰富了教育心理学的理论研究成果，也具有重大的教育实践意义。本 研究在分析大量资料的基础上，使用自编的具有较高信度和效度的高中生目标定 向问卷，对辽阳市和大连市三所高中的1155名高中生进行了调查，经过探索和 验证性因素分析交叉证实，发现高中生目标定向结构包括掌握目标、成绩目标、 社会关注目标、社会交往目标、社会责任目标、社会地位目标六个维度。进一步 对其发展特点进行研究，发现高中生目标定向的总体随着年级的升高而逐渐下 降。研究结果表明，在社会关注目标定向上，一年级显著高于三年级；在掌握目 标定向上，一年级显著高于二年级与三年级；在社会交往目标上，高一学生和高 二显著高于高三；高中三个年级在社会责任目标上差异均达到显著，随年级升高 呈下降趋势。女生社会交往目标定向和社会责任且标定向水平显著高于男生。文 科生的社会交往目标定向水平显著高于理科生。而在其他目标定向维度不存在显 著的文理差异。在目标定向与学业成绩的关系探讨中发现，目标定向与高中生学 业成绩显著相关，其中掌握目标定向、社会关注目标定向和社会地位目标定向对 学业成绩有显著的预测作用，以掌握目标定向预测力最强，依次是社会关注目标 和社会责任目标定向。 关键词：高中生，目标定向，学业成绩 on school Studyhigh students’goal its withschooI characteristicsand relationship achievement Abstract on orientationsistheforelandof educational goal contemporary Studying social in itisthe ofan of cognition psychologyresearch，andrepresentationapproach has that motivationresearch．Lotsofformerresearchmaterials goal approved orientationsinfluence mechanismof andbehavior may person’S cognition，emotion canbothenrichoutcomeof andoffer reaction．It study importantpractice