物质结构 元素周期律 修改.doc

物质结构 元素周期律 【学科体系】 学生在初中已经了解微粒构成物质，认识了物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒，而且知道原子是由原子核和核外电子构成的，而原子可以结合成分子、同一元素的原子和粒子可以相互转化，初步认识到核外电子在化学反应中的应用。在化学元素方面，学生已经认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，能够记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号，能用化学式表示某些常见物质的组成，并且能够说出几种常见元素的化合价，学会了对元素进行简单的分类，能够利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 在高中必修1常见无机物及其应用的模块中，要求学生了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质。在这些典型的金属元素以及非金属元素的基础之上进一步学习元素周期表的有关内容，包括元素周期表的结构，使学生知道金属、非金属在元素周期表中的位置极其性质的递变规律，以及元素、核素的涵义，了解原子核外电子的排布，结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。 物质结构、元素周期律在选修部分的进一步拓展主要集中在物质结构模块，原子核外电子的运动状态，核外电子的排布，原子半径、电离能、电负性以及晶体结构部分。 在人教版必修1第一章关于物质结构、元素周期律内容的先后逻辑顺序为：元素周期表→元素的性质与原子结构→核素→原子核外电子排布→元素周期律→元素周期律和元素周期表的应用，如下图所示。 人教版教科书中关于物质结构、元素周期律内容的认识发展思路 人教版的教科书把原子结构的内容分散编排， 把着力点放在了让学生建立原子结构与元素性质的关系上， 充分发挥了原子结构知识的认识功能， 并且逐一搭建建立元素周期律的认识平台， 最后建立元素周期表的位置、 原子结构和元素性质的关系。 元素周期表是元素周期律的具体表现形式，它把元素纳入一个系统内，反映了元素的内在联系，打破了曾经认为元素是互相孤立的形而上学的观点．通过元素周期律和元素周期表的学习，可以加深对物质世界对立统一规律的认识． § 1.1 元素周期表 【课程标准】 知道元素、核素的涵义；了解原子核外电子的排布；能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 【考试要求】 一、考纲 1.了解元素、核素和同位素的含义。了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。 2.了解原子核外电子排布。掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。 3.以ⅠA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质的递变规律与原子结构的关系。 4.了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。 二、考点 元素周期律和元素周期表作为中学化学的基础知识，考查的重点主要有：①元素周期表的结构及其应用。②第2、3周期元素性质的递变规律以及与原子结构的关系。③第1A族和第ⅦA族元素性质的递变规律以及与原子结构的关系。④元素金属性和非金属性强弱的判断。⑤微粒半径大小的比较等。 试题类型主要是：根据概念判断一些说法的正确性；比较粒子中电子数及电荷数的多少；粒子半径的大小比较；周期表中元素的推断等。 三、三维目标 知识与技能： ①元素周期表的结构及相关概念，掌握元素周期表的结构以及周期、族等概念。 ②原子结构与元素周期表中位置关系。 ③核素、同位素的概念及元素的关系。 过程与方法： 通过对元素原子结构、位置间的关系的推导，培养学生的分析和推理能力。对于元素周期律和元素周期表的关系的认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象和本质的关系。 3.情感态度与价值观 通过学生亲自编排元素周期表的学习，认识量变到质变的规律，体会化学反应中内因和外因之间的关系。 四、重点 元素周期表的结构；元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 五、难点 元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 六、知识梳理 模块一：元素周期表的结构 1. 说明： （1）原子序数 原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数 （2）周期 按原子序数递增的顺序，把电子层数相同的元素自左向右排成横行，每行叫做一个周期。 元素周期表共有七个周期，从上到下依次命名为第一周期、第二周期等 各周期内的信息表 从上到下行数 名称 元素种数 原子的电子层数 同周期内元素原子序数变化规律 常用名 又名 1 第一周期 短周期 2 1 从左到右依次增大 2 第二周期 8