四三一燃烧和灭火Microsoft PowerPoint 幻灯片.ppt

第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气，结果蜡烛熄灭了(降温至着火点下)。 2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了 (降温至着火点以下)。 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不足时，蜡烛熄灭(隔绝氧气)。 4、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡烛熄灭(二氧化碳气体不能支持燃烧) 5、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭(去除可燃物)。 拓宽视野 1、回忆教材P51氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的事实，你对燃烧有什么新的认识？ 2、成语中的化学：釜底抽薪 、火上浇油、钻木取火。 课后作业P135页1——6题 * * * 第一课时 燃烧产生了火，火是光明的使者，火是热量的源泉，火花是跳动的美，火星是流动的美， 火给我们带来了温暖和食物。 燃烧是种常见的现象，它给人类带来了光明和温暖，但也会给人类带来灾难。 氢气在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 镁带在空气中燃烧 燃烧现象 燃烧事例 耀眼白光、放热、生成白色固体 发出白光、放热、生成无色气体 火星四射、放热、生成黑色固体 产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁有水珠 与氧气反应、发光、放热、 化学变化 ——可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈的氧化反应。 1、知道燃烧的概念，掌握燃烧的条件； 2、掌握灭火的方法和灭火的原理。 3、通过对燃烧的条件和灭火的原理的探究，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。 实验二：点燃两只蜡烛，在一只蜡烛上罩一只烧杯。 实验探究一：燃烧的条件　 实验一：在酒精灯上加热小木条，粉笔。 [实验7-1]在500mL烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放白磷，另一端放红磷，观察现象。 现象：①铜片上的白磷燃烧，产生黄白色火焰，放热，产生大量白烟。②红磷不燃烧。 ③水下的白磷不燃烧。 空气或氧气 用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气,观察现象 现象： 水中的白磷燃烧。 实验三 一.燃烧的条件： 1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、达到燃烧所需要的 最低温度(着火点) 三个条件，同时具备，缺一不可 第三支蜡烛 第二支蜡烛 第一支蜡烛 分析 现象 实验探究: 不久便熄灭 烧杯隔绝空气 继续燃烧 具备燃烧的三个条件 产生大量气泡，不久便熄灭 产生的二氧化碳不支持燃烧且密度比空气大 灭火原理： × × × 破坏燃烧条件的其中之一 3、使温度降到着火点以下 2、隔绝氧气(或空气) 1、清除可燃物或使可燃物与其他 物品隔离 (灭火隔离带) 燃着的蜡烛 有什么方法熄灭? 请想出尽可能多的方法熄灭正在燃烧的蜡烛。并思考你所采用的方法，应用的灭火原理是什么？ “蜡烛熄灭”的方法及原理： 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 燃烧 灭火 原理 1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点) 1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 2.隔绝氧气(或空气) 3.使温度降到着火点以下 2.燃烧的 条件： 1.燃烧的定义： 学完本课我们应该知道： 一.判断(可否举出反例) 1.温度达到可燃物的着火点,就一定能燃烧 ( ) 2.水可以降低可燃物的着火点,所以可燃物燃烧都可以用水来灭火.( ) 3.凡是发光放热的现象都叫燃烧.( ) 4.木炭放入氧气中就可生成二氧化碳.( ) 【体验收获】 《燃烧与灭火》5分钟测试题 二.选择 1.1992年海湾战争期间,科威特大批油井被炸起火燃烧,我国救援人员在灭火工作中作出了贡献,下列措施不能考虑用于油井灭火的是 ( ) A.设法降低石油的着火点 B.设法使火焰隔绝空气 C.设法阻止石油喷出 D.设法降低油井的温度. A 2.已知白磷的着火点是40℃,下列情况能发生燃烧的是 ( ) A.白磷置于80℃的水中 B.白磷置于10℃的水中并通入氧气 C.白磷置于80℃的水中,并通入氧气. D.白磷置于10℃的水中. C * * * *