市庄五综__巧手学刺绣__教案.doc

巧手学刺绣 教学设计 一、教学分析 （一）教材分析： 《巧手学刺绣》是山东科技版综合实践活动五年级上册“活动与探究”部分的一个活动主题。现实生活中，我们常常接触到刺绣物品。刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。安排这一活动目的是让学生了解刺绣历史，掌握刺绣的方法，通过学习制作刺绣制品，培养学生动手能力，提高学生审美能力，激发学生对传统手工艺术的热爱之情。 （二）学情分析 五年级的学生对周围世界充满了好奇，喜欢问为什么，喜欢探究自己不熟悉的领域，但是又缺少探究、设计的方法、能力，遇到问题以后不知道怎么去研究。针对学生的特点，作为教师应该对学生多进行方法性的指导，让学生不仅爱学习，还要会学习，也就是提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 学生对刺绣的认识及了解很模糊，对刺绣的技法还没有掌握了。本课在指导学生掌握了一定的技法基础上，进行刺绣伤作品的再次尝试练习，让学生对刺绣有一个全新的认识。 二、教学目标： 知识与技能目标：会使用针、线、绣架、水溶笔等刺绣工具。学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究出刺绣的基本针法，动手动脑大胆创新创作出简单的刺绣作品。通过上网、查阅资料等方法了解刺绣的有关历史。 情感态度与价值观目标：1.通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。2.通过对刺绣制作探究、实践、交流、评价等过程，培养学生热爱生活、善于观察、乐于动手的习惯。 本课重难点： 重点：学会彩绣。、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。 难点：在学会基本针法的基础上能完成一幅简单的刺绣作品。 三、教学策略建议 教法建议：教师演示和学生读图解、练习相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生刺绣的欲望。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 教具准备：多媒体课件，绣架、绣品实物等。 学具准备：针、线、绣布、绣图、剪刀、水溶笔等。 本课环境准备建议：多媒体教室 五、教学评价建议： 评价标准： 引导学生从针脚的大小,线拉的松紧程度,作品的工整程度等进行评价。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议 建议：三课时 七、教学过程 第一课时 （一）创设情境，导入新课 学习指导语： 1.课件出示各种刺绣作品图片,谈话:你们认识吗？ 学生回答。 讲述：刺绣是中国一种古老的手工艺术，俗称“绣花”，是按照设计师要求，用绣线在织物上绣成各种图案的一种技艺。刺绣以千变万化的姿态装点着我们的生活。今天，就让我们一起学习和传承这门传统艺术。 （设计意图：根据五年级学生年龄特点，利用多彩的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。） 2.问题与思考: 关于刺绣你有哪些感兴趣的问题? 小组内交流。 组织全班讨论交流。 小结：围绕刺绣，同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们就来研究有关问题。 （二）学习与探究 学习指导语： 以小组为单位，照着书上的针法图练一练。师巡视观察学生的学习困难点。 1.师示范几种基本针法。 柳针——回针——平针——长短针——套环针——锁链针 2.练一练。 布置学生按书上的步骤，试着练习。 （1）在布上构图。（2）夹撑布料（3）用平针绣轮廓（4）刺绣图样。 学生练习，巡视指导。 3.交流体验。 组织学生交流刺绣过程遇到的问题与提醒大家要注意什么。 （三）课后拓展： 欣赏刺绣作品，了解其分类。 第二课时 一、创设情境，导入新课 1．（课件展示各种彩绣作品）瞧，这种刺绣作品你喜欢吗？ 它们是哪一类刺绣作品？ 学生欣赏、回答。 2.讲述：在日常生活中，彩绣是应用最为广泛的一种刺绣形式。它是以各种彩色匕线绣成花纹图案的刺绣技艺，具有针法丰富、色彩鲜明的特点。生活中，我们经常能见到各种彩绣制品，这节课我们就来学着做一做。 二、学习与探究 1.彩绣有哪些常用针法? 学生交流。 2.引导借助图示复习平针、柳针、回针长短针、套环针、锁链针常用基本针法。 不同的针法有不同的特点，我们应根据彩绣图案选择不同的针法，例如：绣轮廓线时可以采用柳针，回针等针法；绣块状图案时可以采用平针、长短针等针法。 根据基本针法图，学生尝试练习基本针法。 三、 实践与体验 1.学会了基本针法，我们就可以彩绣作品了，小组讨论：我们应该按怎样的步骤制作彩绣作品？ 学生分组讨论交