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 景洪教育现状 ——从六个问题谈起 廖邦顺 “景洪教育”一句话 与过去相比，政府加大了对教育的重视程度，积极投入改善办学条件和奖励教师，教育教学质量大幅提升，但是尊师重教的氛围还未正真形成，离人民满意的教育还有很大的差距，政府、社会、家长、教师、学生对教育的认识和支持力度还有待提高和加强。 景洪教育六个关键问题 一个根本——教师 一个保障——办学条件 一个核心——高效课堂 一条主线——教学常规 一个意识——教学质量 一个导向——评价与激励 景洪教育概况 景洪市辖区现有各类学校110所（含12个教学点）。其中普通中学13所（含完全中学5所）；小学小学74所（含12个教学点） ；幼儿园26所；特殊学校1所，职业高级中学1所，教师进修学校1所，经济管理学校1所。在校学生85468人,占全州在校学生数的46.7%（全州在校学生数182940人），其中普通高中7825人，职高3691人，初中17957人，小学39596人，幼儿园16395人。景洪辖区现有在职教职工5715人，占全州在职教师的47.7%（全州在职教师为11957人），其中专任教师4776人。小学专任教师学历合格率为99.7%，；初中专任教师学历合格率为99.91%；高中专任教师学历合格率为98.21%；中小学当年新补充教师学历合格率均达100%。 景洪市1996年实现普及“六年义务教育”，1998年基本扫除青壮年文盲，2000年实现了“普及九年义务教育”。2006年实现普及实验教学；2007年远程教育通过省级验收； 2009年被云南省人民政府评为“教育先进（市）”；2010年顺利通过“两基”国检；2011年被云南省人民政府评为“两基”国检先进县市；2013年1月通过了州政府义务教育初步均衡复核认定。人均受教育年限为7.98年。市委政府提出，十二五的目标是实现“普及学前一年教育，基本普及高中阶段教育，教育教学质量达到全省中等县市水平”的目标。 一个根本——教师 “教师现状”一句话 政府能及时充实教师队伍，保证教育教学的正常进行，但教师的积极性普遍不高，教学能力普遍不强。 优势——数量需求总体平衡 景洪辖区现有在职教职工5715人，其中专任教师4776人。小学专任教师学历合格率为99.7%，；初中专任教师学历合格率为99.91%；高中专任教师学历合格率为98.21%；中小学当年新补充教师学历合格率均达100%，每年还通过人才引进、特岗、事业单位招考等方式按实际需求补充新教师。 不足——教师整体素质有待提高 ·师德师风有待加强，教育教学水平有待提高 教师=谋生手段：约占80% ——“当一天和尚撞一天钟”、“按酬付劳”，随时寻找机会跳槽 教师=职业：约占19% ； ——努力工作，认真完成教育教学任务，立志成为骨干教师或学科带头人 教师=信仰：不到1% ——坚定不渝，立志成为专家、名师 一个保障——办学条件 “景洪办学条件”一句话 随着校安工程实施的完成，一栋栋抗九级地震的教学楼拔地而起，我们已经把绝大部分学校建成了“最安全的地方”；目前已经进入标准化建设和配备阶段，办学条件正在步入标准化时代。 办学条件的改善 截止2012年12月30日，景洪市现已筹措校安工程建设资金60700.73万元。全市累计开工学校27所，开工率100%；累计开工93个单体，占规划建设单体的93%。已开工的93个单体中，已完工93个单体204049平方米，完工率100%。已验收82个单体184019平方米，占开工总面积的90.18%。 积极推进中小学教育技术装备标准化工作和农村中小学薄弱学校配备工作。2012年完成了2010年的518.67万元和2011年的951.2万元的农村中小学义务教育薄弱学校配备工作。为学校购置了多媒体、电子白板、音体美和数学、地理教学器材以及图书等，不断完善了中小学教育技术装备。 一个核心——课堂教学有效性 “课堂教学现状”一句话 少数教师能坚持上高效课，“向课堂要效率”的意识已普遍形成，但由于备课不充分、课堂设计能力有限等原因，无法正真把课堂还给学生，课堂效率普遍不高。 课堂效率普遍不高已经成为提高教学质量最大瓶颈 高效课教师不到10% ——引领力量薄弱 过关课教师约60% ——成绩平平 低效课教师约30% ——学科短板，学生偏科，难以全面提高成绩 打造高效课堂纲领——《景洪市教育局有效教学实验方案》 工作目标 （一）教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高；通过合理运用多种教学组织形式，教师的课堂教学实现高