概论实施多方面素质提高的英语教学方法.docVIP

精品论文 参考文献 概论实施多方面素质提高的英语教学方法 钟琳琳（佳木斯技师学院，黑龙江 佳木斯 154000） 摘 要：社会进步的不断进步和发展，让我们更重视综合能力的培养，尤其在英语教学中素质教育教学已成为必然趋势。笔者在此阐述如何在高中英语教学中实施素质教育。 关键词：素质教育；主体性；英语教学 英语素质教育即在英语教学中实施素质教育，通过英语学科知识的传授和能力培养，提高学生的文化、思想品德和心理素质。英语素质教育的主要目标是培养学生运用英语在国际化、信息化社会中获得信息并处理信息的能力。因此，在英语学习中贯彻素质教育显得尤为重要。 1 英语素质教育包含的内容 1.1 以提高学生的全面整体素质为根本目的。传统英语教学着重强调对基础知识的了解和掌握，背单词、背课文使学生负担不断加重，厌学情绪随之增长，也不利于其自身文化素质的提高。作为教育工作者，对学生基本运用技能培养的同时，还应注重对其道德品质的培养，提高学生的整体素质，全面发展，成为新时代德才兼备的人才。 1.2 充分体现学生的主体地位。树立全方位的学生意识，使学生的主体作用贯穿于教学过程始终。没有学生自身发展，就不可能有素质教育。教师应在教学活动中让学生能自主地选择目标和学习内容，自主支配学习时间，自发地创造学习方法，使学生的主体活动得到充分发挥，这是现代英语教学的出发点和立足点，也是我们当前转变教学观念的一个基本点。 1.3 以开发学生的潜力为基础。教育学指出，学生作为学习的主体，每一个都有着其内在的潜力，有与生俱来的，也有后天给予即环境造就的，教师进行素质教育，就要使学生在学习过程中的“天赋”得到充分发挥。首先，让学生充分认识自己，了解自己的学习特点，以及当时的学习情况，提出切实可行的学习目标和学习计划。 1.4 要尊重和健全学生的人格与学生自身的发展。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人。素质教育不仅重视智力的发展与开发，注重学生知识的培养，同时也注重非智力因素的培养，如情感、意志、道德情操等，使学生的知识、情感、言行等得到协调发展，培养学生健全的人格。我们进行素质教育，就应是全民教育，终身教育。 1.5 积极推进英语教学法的改革，提高课堂教学质量。进入21世纪，我国确立了“科教兴国”的战略。英语教育从来都与社会进步密切联系，推进社会主义现代化建设是我国英语教育的动力。“科教兴国”战略必将为英语教育的发展提供更广阔的天地。 2 课堂教学的主要任务——听、说、读、写 学习英语就是为了能够灵活地运用英语进行交流，所以在教学中不要忘记培养学生的听、说、读、写能力。 2.1 听力的培养。教师在课堂上要尽可能创设英语情景，使学生在45分钟的时间里完全置身于一种良好的英语环境中，发挥学生听力的潜能。让他们积极主动地利用自己掌握的语言知识去听。还可利用投影、电脑及自制的电子课件等视听手段进行教学，使学生身临其境，吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲，有助于学生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力。 2.2 表达能力的训练。听是一种接受信息的活动，是语言的输入；而说是一种把自己内在的语言材料变为外部有声语言，是语言的输出。在训练“说”的过程中，教师不能操之过急，应循序渐进。首先要让学生有一种表达的欲望，并针对学生能力的差异提出不同的要求。 2.3 理解能力的训练。阅读是学生获取知识的途径之一，但想提高阅读能力就需要掌握各种技巧，并且要有坚持到底的毅力。阅读首先要提高速度，速度快了，摄取的信息量也就多了。教师可以让学生坚持训练。训练学生以词组、句子为单位阅读，逐步扩大“识别间距”，采用跳跃式等方法阅读，能够理解文章意思就行。在进行速度训练的同时，着重引导学生对文章的理解。教师分析课文时可以做一下尝试：①要求学生划分文章层次、归纳大意及全文的中心意思；②抓住文章的主题句，摸清文章的主要细节；③根据作者的表述，判断其意图、目的；④注意文章的指代关系，因为指代关系的理解与否直接影响对文章的理解等等。扩大学生的词汇量，大家都知道词汇是英语的基础，所以词汇量的为扩大对英语学习具有重要作用。教师要根据学生的特点，选择适合学生记忆的词汇识记方法，让学生喜欢词汇，从而喜欢英语。 2.4 书面表达的训练。写是一种语言表达行为，是思想的一种传递，是另一种方式的交流。然而学生在进行书面表达时往往错误百出，不像说话那样的流利。这主要是因为母语环境和语言习惯的影响。所以，平时，教师要注意矫正学生不协调的语言结构，通过训练来提高学生的写作能力。 3 以