汽车工程类CAD课程实验教学方法与考核方法改革浅析.docVIP

精品论文 参考文献 汽车工程类CAD课程实验教学方法与考核方法改革浅析 作者单位：湖北汽车工业学院汽车工程学院 　　〔摘要〕本文针对汽车工程类CAD 课程实验教学方法与考核方法的现状，通过我校的汽车工程专业的CDIO 教学改革实践，对如何提高汽车工程类CAD 课程的教学效果，如何组织教学和安排教学内容，如何提高学生的实际运用能力，就实验教学方法和课程考试方法进行了有效的研究和探讨。 　　〔关键词〕CAD 实验教学方法考核方式改革中图分类号：G424.21 文献标识码：A〔Abstract〕Effective exploration inCDID teaching reformation of Hubei Universityof Automotive Technology was carried outthat is on practical teaching means and courseassessment to improve CAD teaching outcomesfor automotive engineering，to reasonably organizeteaching and structure teaching contents，and to develop studentsrsquo;practical competency.〔key words〕CAD practical teachingmeans reformation of assessment 　　CAD 技术的应用水平是衡量一个国家汽车工业水平的重要指标之一。汽车工业作为国家支柱产业，一直是CAD 技术应用的先锋和大户。CAD 技术的不断发展和广泛应用，不仅仅在于它能提高产品的质量和缩短产品的周期，更主要的是：从根本上改变了过去用手工绘图、依靠图纸组织整个生产过程的技术管理模式。因此，它对传统产业的改造、新兴技术和产业的兴起和发展、我国汽车工业国际竞争力的增强等方面，均能产生巨大的推动作用。为此，世界上很多国家和汽车公司都把发展CAD 技术集成化作为它们的战略目标。 　　我校是全国唯一一所以汽车工程为主的省属院校。人才培养特色就是突出学生实践动手能力的培养及突显汽车数字化设计能力，因此开设汽车CAD 类课程就显得尤为重要。 　　从2001 年我院开设第一门CAD 课程《Pro/ENGINEER 应用基础》后，单一CAD 课程存在着如下问题：①由于CAD 软件仅仅是一种工具，不是教学内容的主体，而授课时软件的操作也不能不讲授，但课时有限，会导致学生会把重点放在软件的应用，而忽略了对学生从事产品设计构型、形体表达、三维建模、三维设计四种能力的培养；②CAD 软件的更新速度非常快，几乎每年都有至少一个新的版本推出，???加新的操作功能，致使学生软件运用能力相对落后。③由于课时的限制，导致与我院专业课结合不足。④考试形式单一，学生学习目的不明确。针对这些问题，从课程到实践环节一直都在根据人才培养需求，不断调整，探讨更适合的课程改革方式，而实验教学与考核方式是作为实践性课程最为关键的两个环节。 　　1 三维CAD 课程体系实验教学改革思路与原则通过十四年的三维CAD 课程的教学与教学改革，总结了大量经验，将更加有利于实现培养学生三维CAD 在汽车工程中应用能力的目标，实验环节显得尤为重要。三维CAD 基础解决问题的实质都是利用用户界面上大量的工具、按钮进行操作。但是使用什么，如何使用，就需要教师和学生在教与学中反复体会与思考，归纳与总结。教学方式也逐渐从每一个菜单的每一部分的如何操作，实现什么样的功能转变成采用实例教学法。这个过程要求精讲多练，勤总结。这种从实际到理论，从具体到抽象，从个别到一般，从零散到系统的做法，不仅使学生掌握了各指令“有何用”、“在何种场合用”；通过实例学习，轻松入门，更使他们具有一种成就感，增强了他们的自信心。教师在零件建模阶段对基本功能操作讲解、应用过程中，利用汽车关键零部件案例，进行剖析与分解；在装配设计与二维工程图阶段，引入汽车结构中典型总成设计项目；最终达到启发、引导学生找到好的建模思路与设计方法，教学生思考、发现、理解、生成、建立知识之间的逻辑联系以及知识与将来工作等的关联性。 　　课程内容要跟上时代，不断实时调整更新，实验课程设置也是如此。实验课程内容的选择与组织遵循以下原则：①实验教学内容满足实用化要求。结合机械和汽车工程专业，优化实验内容和结构，从“验证、综合、设计”三个层次设定实验课程内容。内容设定由简到难，从简单零件到复杂零件，从零件到产品，逐步递进。②实验教学内容满足先进化要求。实验实训内容满足高科技含量，充分体现现代科技理念，平面到曲面，正向到逆向，知识工程等等，满足汽车参数化建模的全数字化技术设计。