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心理咨询模式评价心理咨询旨在使人“更积极、更明智地接受生活的挑战，并从中获得更多的社会承认与自我满足”。由此，它的重要目标之一是排除那些影响个人心理平衡与发展的不利因素。这些不利因素可能采取精神防御的形式，或非理性认识的形式，它们对人的正常心理、行为表现产生直接或间接的干扰。而认清这些因素的性质，并加以有效地控制与克服，是心理咨询首要任务。本文介绍了八种心理咨询的模式，这些模式有各自的理论依据和表现特征，它们对人的心理矛盾和冲突过程有着不同的解释，也有其各自的利弊。 特质指导模式 特质指导模式是指咨询者对求询者在全面了解其素质、特长、兴趣、性格和其它人格特质的基础上，对求询者生活、学习、适应、升学、就业、做人等多方面问题所进行的综合性指导。特质指导模式重视对求询者特质的了解，注意发挥咨询者对求询者成长的理性导向功能，这是符合咨询过程的一般规律的。因为咨询过程作为一种特定的双向交往活动，咨询者在其中起着主导作用，因而咨询者的主导功能不能忽略。然而，从特质指导模式的理论依据来看，特质理论固有的静态性局限和肢解性偏颇，对特质指导模式也有影响，这些显然构成了特质指导模式的不足之处。矫正导向模式 矫正导向模式是指咨询者站在心理门诊或精神科治疗的立场，以心理医生的身份对求询者的心理偏离给予严格的心理诊断和科学的心理治疗。旨在帮助求询者减轻心理压力和精神痛苦，促进其心理功能的恢复和协调。矫正导向模式是在对求询者的心理偏离的咨询、矫治过程中逐步形成的。从矫正导向模式的理论依据来看，精神分析学说为这一模式奠定了最初的理论基石；行为学习理论对矫治心理偏离者的当前表现和症状开辟了一个独特的领域；人本主义心理学则为矫正导向关系的改善和矫治对象积极性的发挥起了积极的作用。然而，我们必须明确：任何一种单一的理论都不可能对矫治过程的本质作出全面的说明，任何一种有权威的理论流派也不足以构成矫正导向模式的完整框架。发展导向模式 发展导向模式是指咨询者遵循个体心理发展的一般规律，针对求询者在不同发展阶段所面临的任务、矛盾和个别差异，促使其心理矛盾得到妥善解决，心理潜能获得有效发挥，个性品质实现和谐发展，发展任务得以顺利完成。发展导向模式是在国际心理学联合会1984年编辑的《心理学百科全书》中肯定了的模式之一。该书指出：“咨询心理学强调发展的模式。它试图帮助咨询对象得到充分的发展，扫除其正常成长过程中的障碍。”构造—发展模式 构造——发展模式是指咨询者在咨询过程中，重视情感与认知因素对求询者的影响，注重求询者心理活动与发展的个性特点，尊重其个体心理发展的不平衡性，强调在个体的新认识结构中会有许多原有认识结构的成分，从而达到了对求询者的心理状态的认同、理解和尊重，为求询者建立新的认识结构提供了信念保证。构造——发展模式注重个体心理发展、变化的个性及其与环境的辩证关系，即弥补了化焦缓冲模式中只重视内驱力，不重视环境影响的问题。它从吉根的构造——发展心理学的角度认识人的心理矛盾和冲突过程，旨在强调人的心理结构是一个连续不断的组织、再组织的过程。此外，它以辩证法原则来认识人的心理过程，既避免以某一心理学理论解释人类复杂心理活动的不足，也肯定了个人心理矛盾和冲突的发展性与辩证性。矛盾冲突推动着发展，发展孕育着矛盾冲突，两者的对立统一推动人的心理结构不断向前发展。然而，这个模式的缺陷在于它不能充分解释人的潜意识对心理活动的影响。化焦缓冲模式 化焦缓冲模式是指咨询者运用心理分析方法，弄清求询者的心理疙瘩、心理矛盾、心理焦虑的根源、表征及其本质，追求使人全面、深刻地领悟其当前心理冲突的内驱力，从而帮助求询者缓解心理冲突，加强自我认识与自我锻炼，以适应环境的变化。化焦缓冲模式旨在探求来询者当前心理矛盾焦虑的内驱力及其与个人以往生活经历的潜在联系。并以精神防御、潜在动机和焦虑的三角关系表现人的心理矛盾和冲突过程，积极发展了弗氏的精神分析学说，也增强了人们对于精神防御在日常生活中表现的了解。然而这个模式只强调内驱力领悟、本能、能动，而忽视了环境的影响，是其不足。启发式模式 启发式模式是指咨询者在咨询过程中遵循“助人自助”的心理咨询原则，积极鼓励来询进行自我探求与领悟，强化来询者主体的自我力量、自主精神和自助能力，注重启发来询教者积极思考与咨询者的适当指导相结合。其指导的意义在于引导并强化来询者的独立思考，而不是对咨询者作用的过分而被动的依赖。启发式模式旨在将中国文化、特别是孔子的启发思维结合到西方非指示性心理咨询中去，并对其不适合中国人行为方式的部分如社会化特点与人际交流方式的矛盾加以适当的调和与修改。它要求咨询者在谈话过程中，既充分尊重来询者的自主能力，也对其自我探索予以必要的指导。其目的不在于为来询者出谋划策，而在于启发求询者进一步独立思考，在于强化求询者的独立性，完善其人格。 教