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井 说课稿
井;【指导思想及理论依据】 ;【教材分析】;【学情分析】;教学目标;;
通过初读，你知道课文三部分分别写了什么内容吗？
;请你把三部分的段意串连在一起，说一说课文的主要内容。 ;【主要教学环节】;二、理解 “我”的做法和感受 体会互相关爱之情。;自责 感动;二、理解 “我”的做法和感受 体会互相关爱之情。;二、理解 “我”的做法和感受 体会互相关爱之情。;二、理解 “我”的做法和感受 体会互相关爱之情。;二、理解 “我”的做法和感受 体会互相关爱之情。;【主要教学环节】;三、读写结合 表达所想所感;【主要教学环节】;四、总结全文，体会写法; 一根拐杖引发的让座风波让我们感受到了人与人之间互相理解、互相关爱的美好情感，也让我们有了更多的思考：爱人者，人恒爱之。因为有爱，所以感恩，因为感恩，所以有爱。课文的写作方法也同样???得我们学习，需要我们在今后的习作中慢慢揣摩。愿同学们能用心去观察身边的人和事，用笔写下人间的真情。; 古老
清 “数星星”
井 井水 甜美和欢乐
甜 “浇菜” “收大萝卜”
赞美 凉 “浸、吃李子”;【学习效果评价设计】
1、看到“我”拿拐杖上车时，小姑娘以为“我”是（ ），主动给“我”（ ），在“我”婉言谢绝后又一直（ ）。为了保护小姑娘的爱心“我”（ ）。后来“我”又“把拐杖提得高高的”是为了( )。让我们感到人与人之间（ ）。
2、抽查有感情的朗读课文。;【特点】
1、以学定教。
2、在品味语言的过程中走进主人公的内心世界，理解人物表现、感悟文章主旨。
3、能结合课文，有意识的引导学生学语言、学表达，培养学生语文能力。
;本设计多有不足
恳请各位老师批评指正
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