溶解的快与慢正稿.ppt

浦贝小学　　 义务教育课程标准实验教科书（科教版） 《溶解的快与慢》 四年级 上册 《溶解的快与慢》 教材分析 学情分析 教学目标 教学准备 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 教学目标 教学准备 教学过程 板书设计 鼓 励 学 生 大 胆 猜 想 引 导 学 生 主 动 探 究 《溶解的快与漫》 教材分析 学情分析 教学目标 教学准备 教学过程 板书设计 一、教材分析 重审教材内容，体现新的价值取向 做教材的使用者,更成为教材的重组者、开发者 不同物质在水 中的溶解能力 延伸 100毫升水能 溶解多少食盐 分离食盐与 水的方法 溶 解 的 快 与 慢 承上启下 引导探究 自主探究 四年级学生有了一定的知识经 验，已初步经历了对单个变量进行 控制的活动，这里是学生再次经历， 由教师引导探究转化到自主探究， 是一种巩固、是一种提高；通过上 一课的学习对溶解的概念也有了具 体的认识. 《溶解的快与漫》 教材分析 学情分析 教学目标 教学准备 教学过程 板书设计 《溶解的快与慢》 教材分析 学情分析 教学目标 教学准备 教学过程 板书设计 二、教学目标 教学目标多元构建，面向学生全面发展 知识：水的温度、混合溶液是否被搅动及物质体积的大小 是影响可溶性固体物质在水中溶解的快慢的因素。 过程与方法：引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证— 证实 ” 科学探究过程