第二章学前儿童心理发展的年龄特征--幼儿教育.pptx

第一篇 第一篇 学前儿童心理发展概述 第一章 绪论 第二章 学前儿童心理发展的年 龄特征第二章学前儿童心理发展的年龄特征一、儿童心理发展年龄特征的概念（一）年龄特征 在儿童心理发展的过程中各个年龄阶段所表现出来的一般的、本质的、典型的心理特征称为儿童心理发展的年龄特征。第二章学前儿童心理发展的年龄特征 年龄特征不是某一年龄阶段的个别儿童或少数儿童偶尔表现出来的特征，而是从许多儿童发展中总结出来的特征 年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而是与其他年龄阶段所不同的具有代表性的，典型的心理特征 年龄特征不只是某一年龄阶段儿童外部的表面的心理特征的概括，更包括其内在规律的特征第二章学前儿童心理发展的年龄特征（二）年龄阶段 儿童心理发展的阶段以年龄来标志，故称年龄阶段学前期（1）新生儿期0—1个月 （2）乳儿期1个月—1周岁 （3）婴儿期1周岁—3周岁 （4）幼儿期3周岁—6周岁学龄期（5）童年期6周岁—12周岁 （6）少年期12周岁—15周岁 （7）青年早期15周岁—18周岁第二章学前儿童心理发展的年龄特征问题讨论1、儿童的年龄特征会不会发生变化？2、现在的孩子是不是比过去的孩子聪明？3、为什么农村的孩子和城市的孩子心理发展情况不同？第二章学前儿童心理发展的年龄特征（三）儿童心理年龄的稳定性与可变性1.稳定性 一般来说，在一定的社会和教育条件下，儿童心理年龄特征具有一定的稳定性或普遍性。第二章学前儿童心理发展的年龄特征儿童心理年龄特征具有稳定性的原因主要有：1、心理是人脑的机能2、人类知识经验本身具有一定顺序3、就一个群体而言，要使年龄特征发生质变，需要经过若干个世代的变迁，才能有所反映。第二章学前儿童心理发展的年龄特征2.可变性 因环境教育条件不同，儿童心理发展的情况会出现各种差别，从而构成儿童心理年龄特征的可变性。 可变性并不是指儿童心理发展阶段的省略、逆转、或任意捏造，而是表现在发展速度可因社会、教育、生活条件的改变而有所改变第二章学前儿童心理发展的年龄特征儿童心理发展产生可变性的原因 1、社会条件不同 2、教育条件不同第二章学前儿童心理发展的年龄特征3.儿童心理年龄特征稳定性与可变性的辩证统一 儿童心理年龄特征具有可变性，只是在一定范围内可以变化，其变化时有限度的，那关切围绕着儿童心理年龄特征的稳定性上下波动。稳定性 可变性第二章学前儿童心理发展的年龄特征二、学前儿童心理发展的特点与趋势 （一）学前儿童心理发展的基本含义 儿童心理学是研究儿童心理发展规律，揭示心理发展的机制的一门科学。 儿童心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改进并日趋完善和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。第二章学前儿童心理发展的年龄特征 这种发展、与身体生理的变化有所不同。 生理的发展指的是量增长； 心理的发展量、质都用。 例如对数的理解、最初只是点数，不知道数的意义。不知道数的组合，和拆分，到最后的能过进行乘除法的运算。第二章学前儿童心理发展的年龄特征（二）儿童心理发展的基本特点1、发展的连续性与阶段性的统一2、发展的定向性3、发展的不平衡性4、发展的差异性第二章学前儿童心理发展的年龄特征（1）连续性。在发展没发生质的飞跃时，新质要素还比较微弱，心理发展表现为连续的变化。主要表现在1，先发展的是后发展的基础，后发展是先发展的结果。2，原先发展的不是消失，而是被包容在新发展的水平中。（2）阶段性：在环境、社会不断向个体提出新要求的基础上，否定原有水平，并有新的需要。这种矛盾性使得心理发展有着阶段性。第二章学前儿童心理发展的年龄特征 儿童心理发展总体上是不断进步、提升的。这种积极向上的趋势表现在两个方面：1、简单到复杂、不断进步。2、各个阶段顺序、方向不可逆转，婴儿期与幼儿期不会颠倒；也不能省略，从婴儿期直接到老年期。第二章学前儿童心理发展的年龄特征（1）不同年龄阶段，具有不同的发展速度。如两个加速期：婴儿期、青春期。其他年龄阶段发展速度相对平缓（2）心理发展的不同方面，发展速度不同。如语言能力的发展要比逻辑思维的发展要快。?（3）不同的儿童具有不同的发展速度。?如有的孩子开口说话较早，有的较晚。第二章学前儿童心理发展的年龄特征关键期：在某一年龄，儿童对某些知识行为比较敏感、容易学习，如果过了这个时期，学习困难，影响终身。? 劳伦兹家附近有许多雁鹅，有一次他发现新生的小雁鹅跟着鹅妈妈走，觉得很好奇，小雁鹅没有看过妈妈，应该不认得妈妈，怎麼知道要跟着妈妈走？於是他观察雁鹅怎麼孵卵，后来还自己用孵卵器孵卵做实验，终於发现，原来初生的小雁鹅，不论由母雁鹅还是孵卵器孵，都会把出生后第一眼看见的「活物」﹙会动的物体﹚