2017春二年级语文上册 第12课 要好好学字（第2课时）课件 苏教版.pptVIP

要好好学字 12 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 文章表现了毛主席的什么特点？ 串珠问题： 1.毛主席是在哪里遇到两个小八路的？ 2.毛主席问了两个小八路什么问题？ 3.毛主席是如何教两个小八路学字的？ 4.为什么说参加革命要好好学字？ 文章表现了毛主席的什么特点？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。”这里的“才”是什么意思？说明了什么？ “才”是只有的意思，说明刘长贵的年龄小， 这么小就参加八路军，非常了不起。 阅读方法解密：认识标点符号—分号 概念：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号， 主要用于分隔存在并列关系的两个分句。 仿写： 介绍人物基本情况（姓名、年龄、特点） 我有两个好朋友，一个叫＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；一个叫＿＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿。 王乐乐 ９岁 李文文 ８岁 喜欢运动 爱说爱笑 2.“毛泽东问他们：‘你们知道我是谁吗？’他俩马上回答：‘知道，您是毛主席。’毛主席说：‘我是毛泽东。’说着就弯下腰，在自己手心上写了‘毛泽东’三个字。”“您”能换成“你”吗？ 不能。“您”表示两个小八路很有礼貌，非常尊敬毛主席。 3.“毛主席对他们说：‘参加革命了，要好好学字啊’两个小八路听了连连点头。”从这句话中你能体会到了什么？ 这是对毛主席的语言描写。没有“啊”是命令的语气，多了个“啊”，则满含期待，展现了一个革命前辈对小八路的期望之情。 小八路“连连点头”说明他俩已经记住了毛主席的教导，明白了学习文化知识的重要性。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了毛主席对小八路的关心，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 文章表现了毛主席对青少年的关心和希望。 文章表现了毛主席的什么特点？ 1.毛主席是在哪里遇到两个小八路的？ 毛主席在革命根据地—延安遇见了两个小八路。 串珠问题： 2.毛主席问了两个小八路什么问题？ “你们知道我是谁？” 3.毛主席是如何教两个小八路学字的？ 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 4.为什么说参加革命要好好学字？ 干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的。 课文结构 殷切希望 要好好学字 毛主席： 小八路： 回答、连连点头 问、说、写、导 课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好写字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。 课文主旨 推荐阅读 王羲之练字 王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜 爱和夸奖。王羲之在11岁的时 候，就读了大人才能读懂的 《笔说》。 他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。 有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。 母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。 国学诵读 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 （《明日歌》钱福） 这是一篇革命传统教育类型的课文。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线，安排故事情节。反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀与爱护。 1.读一读，比一比 冖 写 写字 书写 宀 字 汉字 字母 廴 延 延安 延长 辶 连 连连 连长 教师点拨：这是两组形近部首“秃宝盖”和“宝盖头”、“建之旁”和“走之旁”的比较，我们要认真观察，发现两组形近部